刘丽平
- 作品数：46 被引量：170H指数：8
- 供职机构：西北师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学轻工技术与工程更多>>
- 美国教师资格外部中介认证机制探讨
- 2014年
- 20世纪90年代美国教育界兴起了一种全新的教师资格认证机制——教师资格外部中介认证机制,该机制的组织为ABCTE(美国优质教师证书委员会),其宗旨是为全美入职教师或即将入职教师提供高效、便捷、高质量的教师证书。
- 刘丽平周进
- 聚焦澳大利亚职业教育改革——《澳大利亚2004-2010年职业教育与培训国家战略》探析被引量：4
- 2014年
- 2003年,澳大利亚政府出台了2004-2010年职业教育与培训国家战略,旨在完善澳大利亚的职业教育与培训体系,提高职业教育与培训的质量,以加强澳大利亚的国际竞争力。在该国家战略的指导下,澳大利亚的就业状况得到有效改善,职业教育与培训的整体水平有所提高,满足了企业以及接受职业教育与培训的学生的需要,推动了职业教育与培训的全纳的、合作的、可持续性的发展,对我国的职业教育改革具有借鉴意义。
- 刘丽平刘竞竞
- 关键词：职业教育与培训
- 肯尼亚高等教育发展面临的困境
- 肯尼亚高等教育起步较晚，虽然在发展中取得了一定的成就，但在发展过程中亦面临许多困境，如政治和经济条件导致高等教育发展缓慢；理工科和文科招生人数之比严重失调；师资力量不均衡导致高校师生比失调：性别的不平等导致高校男女生比例...
- 刘丽平
- 肯尼亚高等教育发展及面临的困境
- 2012年
- 肯尼亚高等教育起步较晚,虽然在发展中取得了一定的成就,但在发展过程中亦面临许多困境。如政治原因导致高等教育发展缓慢;理工科和文科招生人数之比严重失调;师资力量不均衡导致高校师生比失调;性别的不平等导致高校男女生比例失调;办学经费严重不足导致教育教学质量下滑;艾滋病困扰等。
- 刘丽平任凯强
- 关键词：高等教育
- 甘肃贫困地区女子高等教育发展的对策
- 2006年
- 新中国成立以来,女子高等教育有了长足的发展,但甘肃贫困地区女子高等教育还存在各种问题和困难,主要由文化、经济、社会等因素造成的。为此,笔者针对甘肃贫困地区女子高等教育存在的问题及成因,着重提出了发展性的对策和建议。
- 刘丽平
- 关键词：甘肃贫困地区女子高等教育
- 甘肃贫困地区女童失学原因剖析被引量：3
- 2005年
- 甘肃省设14个地级单位,87个县(市)中,就有41个贫困县。甘肃贫困地区女童失学问题十分严重,严重阻碍了甘肃普及义务教育的实施,是甘肃基础教育的老大难问题。造成女童严重失学的因素很多,也非常复杂,其中有自然环境、经济、社会观念、家庭、教育本身和女童自身等因素。分析研究表明,改善这些不利因素将会有助于甘肃贫困地区女子教育的发展,进而有助于推动甘肃基础教育的普及。
- 刘丽平李旭波
- 关键词：失学
- 德国学术交流中心与高等教育国际化及其对我国的启示被引量：1
- 2014年
- 语言国际推广和高等教育国际化都具有悠久的历史文化渊源,也是当今全球化进程中的两个重要现象。虽汉语国际推广对我国高等教育国际化有深远影响,但因起步晚,还有许多需解决的问题。通过介绍西方语言国际推广对高等教育国际化促进的经典案例,研究其成功经验,为我国语言推广机构在促进高等教育国际化方面提供借鉴。
- 刘丽平周进
- 关键词：高等教育国际化
- 杜威民本主义对梁漱溟乡村教育理论的影响被引量：1
- 2019年
- 经过新文化运动,我国开始全面学习西方的文化、制度等,此时,梁漱溟却主张通过对中西文化进行比较的方法,逐渐形成了改造儒学进而改良社会的思想。在20世纪30年代进行的乡村建设运动中,杜威民本主义思想在一定程度上影响了梁漱溟的乡村教育理论,具体表现在从理性求组织的解决方法、对学校的理解、对教育措施的建构以及对课程安排的影响上。梁漱溟的乡村教育理论以儒学为基础,向杜威求方法是建立在他关注社会、生活的基础上。反观当下的教育境况,教育研究者可以从杜威和梁漱溟的教育理论中获得一些启示,以加强教育与社会、教育与生活的联系。
- 刘丽平梁鑫
- 关键词：社会生活东西文化
- 新西兰《婴儿和幼儿:自信交流、勇敢探索》报告述评
- 2016年
- 为了解新西兰的早教机构在发展婴幼儿交流与探索能力方面所取得的成果与不足之处,新西兰教育审查办公室在2014年1至2学期对235家儿童早教机构进行了实地考察和评估,并发布该审查报告。该报告旨在介绍好的经验为尚存不足的机构提供借鉴,以期使全国的早教机构在发展婴幼儿交流与探索能力方面得到进一步的发展,为新西兰新一代的健康成长奠定基础。
- 刘丽平邓雪
- 关键词：婴幼儿
- 蒙田的教师观及其现实意义
- 2023年
- 蒙田基于自己的社会立场与哲学思想,从教师的素养、教师的使命、教师的角色定位以及教师的职责四个方面阐述了其教师观,表现出超乎时代的深度和广度,对后世的教育家产生了深远影响。在新时代背景下,蒙田教师观的现实意义体现在:教师需努力提升自身的素质;教师应树立崇高的使命感;构建多元化的教师角色观;教师要切实履行各项职责。
- 刘丽平郭甜
- 关键词：教师观
