唐荣德
- 作品数：26 被引量：131H指数：6
- 供职机构：广西师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广西师范大学博士科研启动基金广西高等学校科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 论我国学校学习生活意义的时代抉择被引量：10
- 2007年
- 学校学习生活意义受社会条件和学校教育制度的制约。我国学校学习生活意义的既有追求表现为在学习生活中强调学习的工具价值、强调学习的知识追求、强调学习的认识旨趣。这些追求是我国特定时期民族生存、政治稳定、科技力量彰显、学校教育制度本性等的必然产物。随着人类生存新挑战的出现、经济形态的转型、我国社会的转型、个人自由度的增加等现代社会历史条件的变换,当前我国学校学习生活的意义,应该突出以形成自主人为终极目的、以价值意识的形成为现实目标、以实践为依归等内容。
- 唐荣德
- 关键词：学校教育
- 论多源信息背景下教师教育职能的变革
- 2003年
- 唐荣德
- 关键词：教师教育职能多源信息基础教育角色转变师生关系
- 学习生活质量:学生发展的本质与路径被引量：20
- 2012年
- 学校教育要实现学生的多方面发展,应从对学生学习质量的关注转向对学生学习生活质量的关注。学习生活是学生以学业活动为表现形式的特殊生存过程,学习生活质量是学生在学习生活中的生命存在状况的集中反映,在学习生活中处于核心地位,是衡量学生发展的内在标志。树立潜能发挥的学习生活价值观,建立资源竞取与潜能激发相结合的制度化学习生活,是改善学生学习生活质量的基本策略。
- 唐荣德
- 中国近代以来教育研究方法论演变探析被引量：4
- 2004年
- 教育研究方法论对教育研究活动起着指导和规范作用。我国有意识有系统的教育研究,是伴随着西方教育理论的传入和中国近代新式教育的建立与发展而产生的,其中所体现出来的方法论或方法论观念,先后经历了六次变革:以“目的—方法”为思维特征的教育研究、以“实用—实证”为思维特征的教育研究、以马克思主义理论为指导的教育研究、以苏联式的意识形态化马克思主义为基础的教育研究、方针政策规范下的教育研究、取向多元的教育研究。我国教育研究方法论演变到今天,产生了如下三对需要认真处理好的关系:引进国外教育理论与本国教育实际问题研究的关系;教育研究与教育实践的关系;继承与纳新的关系。
- 唐荣德
- 关键词：教育研究方法论
- 我国学生学习生活的人文性考察被引量：5
- 2005年
- 学习生活是学生的特殊生存过程。只有从对学习的关注转向对学习生活的关注,才能真正突出学生的生存与发展。人文性是人文知识、人文方法、人文精神中反映出来的人的生活的基本特性体系,表现为规范性与生成性的统一、理解性与体验性的统一、社会性与个体性的统一。学习生活应具有人文性。学习生活的人文性考察,就是以人的生活特性体系为依据,探讨学生在学习生活中的生存状况。当前的学习生活突显了规范性,弱化了生成性;畸显了理解性,远离了体验性;强调了社会性,削弱了个体性。这导致了学习生活中人的失落与学习生活主体的异化现象,影响着学习生活质量。
- 唐荣德
- 关键词：人文性
- 在民族与国家之间——边境民族地区教师的文化认同与教育变革关系之研究被引量：2
- 2016年
- 在文化认同方面,边境学校因其特殊的地理和文化属性,导致边境民族地区教师在民族与国家间的文化认同方面存在差异;民族文化在学校教育变革过程中的作用方式受到学校领导和教师对民族文化认同状况的制约。教师年龄不同,其文化认同的内涵表现也不同。从教师在教育系统中的位置来看,教育变革与社会变革紧密联系,教师作为教育的实施主体,始终处在教育变革的中心地位。教师在文化认同方面存在差异,会影响其在教育变革格局中的不同位置,不同的生存环境,教师也会出现不同的行为选择,采取不同的生存策略。
- 王彦唐荣德
- 关键词：民族文化认同教育变革
- 学生学习生活研究
- 唐荣德
- 文献传递
- 论教师的教育叙事研究被引量：6
- 2009年
- 教师应该成为研究者，这是当今教育改革对教师提出的基本要求，也是教师自身专业发展的必然要求。这里所说的研究是指教育教学研究，即教师通过对自己所从事的教育教学实践的不断考察和反思，改进自己的教育教学活动，逐渐成为研究型教师。这不仅是必要的，也是可能的。教师每日浸于其中的丰富的教育教学实践就是教师进行研究的土壤。正如斯滕豪斯所说：“教师是教室的负责人，而从实验主义者的角度来看，教室正好是检验教育理论的理想的实验室。
- 王枬唐荣德
- 关键词：教育叙事研究研究型教师教育教学研究教育教学活动实验主义
- 广西幼儿园、小学、中学教师职业道德现状调查被引量：3
- 1999年
- 在今年举行的全国教育工作会议上，中央领导同志的讲话都十分强调要加强师资队伍的建设。江总书记在讲到教育肩负着重要任务时，强调指出：“我们的全体教育工作者，对增强包括民族凝聚力在内的综合国力，承担着庄严的职责。”再次强调要“在全社会弘扬尊师重教的良好风尚”。“要大力加强教师队伍的建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质”。朱镕基总理在会议总结时，再次强调“加快教育改革和发展，需要进一步加强教师队伍建设。教师对学生的一生都有至关重要的影响。教师是人类灵魂工程师，应当‘学为人师，行为典范’。要着力提高教师的思想政治素质，不断丰富教师的科学文化知识，提高业务水平。”“要建立健全鼓励优秀青年教师增长才干和脱颖而出的机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性和创造性”。中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，还专辟一章对建设高质量教师队伍提出许多政策措施。因此，如何落实《决定》精神，建立优化教师队伍的有效机制，提高包括教师职业道德水平在内的整体素质，将是需要我们进一步调查研究和深入探讨的重要课题。
- 唐荣德
- 关键词：中学教师教师职业道德道德现状教育法规依法执教师生人际关系
- 学校德育误区追因被引量：4
- 1998年
- 德育诸误区的存在使学校德育功效低下，难于实现学生由德育客体向主动参与社会道德生活、主动创造新道德风尚的主体转化。囿于知识论哲学框架，执迷于确定性知识追求、忽略意义的思考是德育步入误区的根本原因所在；进而陷于知识世界，不考虑学生在道德规范接受活动中预存的主体前提，使学校德育成了“无人的德育”；重道德认识、轻道德需要与道德实践。
- 郭志峰唐荣德
- 关键词：知识论哲学社会存在主体性道德需要道德实践
