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姜亚洲

作品数:14 被引量:88H指数:6
供职机构:华东师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 13篇文化科学

主题

  • 9篇教育
  • 2篇所有人
  • 2篇全纳
  • 2篇全纳教育
  • 2篇文化
  • 2篇文化教育
  • 2篇教育改革
  • 2篇国家创新系统
  • 1篇演进
  • 1篇英国政府
  • 1篇知识
  • 1篇知识社会
  • 1篇知识社会学
  • 1篇制度演进
  • 1篇社会
  • 1篇社会学
  • 1篇身份
  • 1篇身份认同
  • 1篇受教育权
  • 1篇探索教育

机构

  • 13篇华东师范大学
  • 1篇温州大学

作者

  • 13篇姜亚洲
  • 3篇王志强
  • 1篇卓泽林
  • 1篇黄志成
  • 1篇王志强

传媒

  • 2篇全球教育展望
  • 2篇世界教育信息
  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇教育研究
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇清华大学教育...
  • 1篇现代教育科学...
  • 1篇国外职业教育

年份

  • 4篇2015
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 4篇2008
14 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
英国国家创新系统推进下的大学角色转变被引量:3
2015年
鉴于知识经济时代经济发展的要求,英国政府自上世纪90年代起大力推进国家创新战略。为了进一步发挥大学对创新的作用,英国政府通过一系列科研资助政策来管理大学科研。在这些政策的影响下,英国大学出现了行政化、商业化的倾向,理工、社会科学和人文学科三大门类所受影响也不尽相同,而今后积极寻求与企业之间建立密切的交互关系必为大学发展的基本趋势。
姜亚洲
关键词:国家创新系统
从教育部“分家”看英国中央教育行政机构的改革及其影响被引量:2
2008年
2007年6月28日,新一届英国政府对中央教育行政机构——教育与技能部做出了重大调整,将教育与技能部分为儿童、学校与家庭部和创新、大学与技能部。这一变化将对英国未来的教育发展产生重大影响。了解新成立的两个教育部门的职能,可以帮助我们把握英国中央教育行政机构改革的意义,并对今后一段时期内英国教育的发展做出判断。
王志强姜亚洲
关键词:教育改革
跨文化教育的理论与实践研究
随着全球化的深入发展,世界各国族群构成越来越复杂化,文化多样性问题由此成为当今世界各国教育的重要议题。为了应对这一问题,促进不同群体及个体之间的相互尊重、理解和交流,跨文化教育为西方很多国家处理文化多样性问题、增强国家凝...
姜亚洲
关键词:跨文化教育文化差异身份认同跨文化能力
文献传递
满足所有人的学习需要——英国进行职业技能培训管理体制新改革被引量:1
2008年
2008年3月17日,英国政府发表了《提高期望:教育体制能够服务于所有的青年和成人》白皮书,提出了继续教育管理体制的改革方案。该方案提出将14岁-19岁青年与成人的技能培训和继续教育实行分权管理:地方教育当局负责14岁-19岁青年的技能培训和继续教育,新的机构技能资金署负责成人的技能培训和继续教育,而目前专门负责此项工作的学习与技能委员会将于2010年解散。文章简述了白皮书提出的改革方案,并对其做了简要的评论。
姜亚洲
关键词:继续教育白皮书
论多元文化主义的衰退及其教育意义被引量:17
2015年
自20世纪60年代起,多元文化主义一度成为世界主要发达国家整合少数族群的政策取向,多元文化教育也随之兴起。但20世纪90年代以来,多元文化主义无论作为理论还是政策实践都受到批评,由此逐渐衰退。多元文化主义的衰退对教育产生了重要影响:文化多样性教育的目标由此转变为培养适应多元文化社会的公民,公民教育相应加强,跨文化能力的培养则成为文化多样性教育的核心内容。
姜亚洲黄志成
关键词:多元文化主义多元文化教育
英国中央教育行政机构改革评析被引量:2
2008年
2007年6月28日,新一届英国政府对中央教育行政机构——教育与技能部做出了重大调整和人员变动。将教育与技能部分为儿童、学校与家庭部和创新、大学与技能部。这一变化将对英国未来的教育发展产生重大影响。了解新成立的两个教育部门的职能和责任,可以使我们把握英国中央教育行政机构改革的背景和意义,并对今后一段时期英国教育的发展做出判断。
王志强姜亚洲
论全纳教育的普遍主义困境被引量:7
2013年
自1994年西班牙萨拉曼卡世界特殊教育需要大会上提出全纳教育理念,至今已近20年,但由于全纳教育兴起的社会文化背景以及特殊教育去标签化催动,全纳教育自诞生之日起便具有难以抹去的普遍主义情结,而此种普遍主义面临着三个困境:对普遍主义价值的质疑、外延过于宽泛、理论和实践相分离。这样的困境也反映在了我国的全纳教育研究和实践之中。
姜亚洲
关键词:全纳教育普遍主义
探索教育理论本土化的途径——论知识社会学方法在教育研究中的应用被引量:2
2012年
发端于马克思的知识社会学强调对知识与社会的关系进行分析,指出知识的生产、选择、分配和传递等都受社会环境的影响。目前,我国教育研究中开始较多应用知识社会学方法,主要有两条路径:其一是对教育理论和教育政策演变的知识社会学分析;其二是对知识演化与控制的知识社会学分析。但是目前将教育场域中的知识生产和传递置于社会运行视野中的研究依然缺乏。
姜亚洲
关键词:知识社会学教育研究教育理论本土化
大学在美国国家创新系统中主体地位的制度演进——基于创新过程的分析被引量:16
2015年
大学在美国国家创新系统中发挥着重要作用。大学的基础研究成为创新的源泉,大学内部的知识与技术转移则为创新的生成奠定了基础,大学与产业部门间愈加紧密的合作创新机制则有效地形成了创新网络,耦合了不同性质的创新主体,大学为主的科技园则充分地实现了知识、技术、观念在实践层面的扩散。
王志强卓泽林姜亚洲
满足所有人的学习需要——英国进行职业技能培训管理体制新改革
2009年
重视学习者的技能训练、将技能培训与国家经济发展紧密相连是英国近年来教育改革的特点。进入21世纪.为了在世界日趋激烈的竞争中取得优势.英国政府一步步加强相关技能培训方面的力度:2002年,英国政府将教育和就业部更名为教育技能部.旨在突出技能培训在教育中的重要地位:2005年2月、3月.教育技能部接连发表了题为《14岁-19岁的青年的教育和技能培训》、
姜亚洲
关键词:教育改革英国政府所有人
共2页<12>
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