廖英丽
- 作品数：18 被引量：64H指数：4
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- 共同质量保障框架参考模式下丹麦确保职业教育质量举措简述
- 2007年
- 随着分权化与框架管理趋势的加强，欧洲各国日益关注职业教育质量的保障。丹麦自20世纪90年代以来逐步形成的确保职业教育质量的十项举措颇为引人注目。它们涵盖了共同质量保障框架的不同阶段，提供了不同阶段问题的解决方案。文章介绍了这十项举措，并在共同质量保障框架参考模式下对这些举措进行了政策分析和效果评价。
- 廖英丽
- 关键词：丹麦职业教育
- 困境与出路:县级职教中心实践教学问题初探
- 2012年
- 当前我国经济结构转型和农村城市化进程加快带来了县级职业教育规模扩张较快和现实需求庞大的情况。针对存在的经费投入不足,实践教学设施逐年添置然而利用效益低下,实践教学师资队伍薄弱等问题,提出了加大投入、强化师资队伍建设、加强实践教学管理、健全相关法律法规、建立相应考评机制及改革教学方法等对策建议。
- 郝理想廖英丽吴芳
- 关键词：县级职教中心实践教学
- 不愿为？不能为？--美国农村学校与社区基金会的评估策略研究被引量：2
- 2008年
- 美国农村学校与社区基金会依据权威统计资料,利用22个指标,对50个州的农村教育从重要性、贫困度、社会文化挑战度、政策成效四方面进行了排名,又综合四方面排名,得出各州的农村教育优先度排名,进而又比较客观困难度与主观教育成效的排名差距,以区分各州的教育成绩大小,提出一些政策建议。这种多方位、详尽、客观地评估农村教育的方法值得我们借鉴。
- 廖英丽
- 关键词：基金会农村教育文化挑战
- 高校参与农村教师培训的范例——美国密苏里州教育更新区计划述评被引量：21
- 2007年
- 面对2000年以来,农村学校教师严重短缺、师资水平低下和教师专业发展落后的状况,美国农村学校和社区联合会以密苏里州为模本,从2001年起进行了为期5年的教育更新区(ERZ)计划。该计划以高等教育机构为中心,联合全州的教师和技术支持组织,希望建立一个解决农村教师供给、培训方面问题的长效机制,充分利用现代技术促进农村教师专业发展,通过各方的广泛参与,更新农村教师教育,提高农村教育教学质量。
- 王建梁廖英丽
- 关键词：农村教师教育
- 赢在起点,输在终点?——中美基础教育比较述评被引量：3
- 2007年
- 经济、科技实力居于世界一流的美国一直是正在崛起的中国的比较对象。作为科技人才培养主渠道的美国教育也在一定程度上成了中国教育的参照系。众多的中美基础教育比较中,褒美贬中成了主流。在综述这类言论的基础上,讨论造成中美教育差距和现状的深层文化、经济、体制等方面的原因,有助于我们更加全面地看待中美教育。
- 廖英丽
- 关键词：中国基础教育美国基础教育
- 高校教学质量管理内卷化低效的制度分析被引量：10
- 2020年
- 高校教学质量管理是高等教育履行使命的根本保障。二十多年来,经过几轮国家教学评估的部分高校教学质量管理呈现内卷化的低效状态。借用政治学"运动式治理"范式,以锦标赛和资格赛下的高校治理激励不相容为背景,分析高校运动式的教学质量评估低效的发生机制,即"常规失效-运动补救-有限成效-深层机制-对策思考"。指出构建并实施常规化、均衡化的高校教育教学质量评价和激励机制才是治本之策。
- 廖英丽
- 关键词：教学质量管理高校内卷化
- 20世纪以来美国农村学校合并历程及其影响因素研究被引量：6
- 2009年
- 在不同历史时期的政治、经济、社会、人口、教育改革等影响因素的作用下，美国长达百余年的农村学校合并呈现出明显的阶段性特征。根据合并特点及合并幅度、规模，可将美国百余年的农村学校合并大致划分为五个阶段：（1）1900-1920年，初步展开阶段；（2）1921-1957年，加速阶段；（3）1958-1970年，高潮阶段；（4）1970-1983年，总体停滞阶段；（5）1983年至今，区域性合并阶段。
- 廖英丽
- 关键词：社会背景
- 20世纪美国农村学校合并历程及其影响因素研究被引量：2
- 2009年
- 不同历史时期的政治、经济、社会、人口、教育改革等影响因素的作用下，使美国长达百余年的农村学校合并呈现出明显的阶段性特征。根据合并特点及合并幅度、规模的大小，可将美国百余年的农村学校合并大致划分为五个阶段：1．1900-1920年，初步展开阶段；2．1921—1957年，加速阶段；3．1958-1970年，高潮阶段；4．1970-1983年，总体停滞阶段；5．1983-1999年，区域性合并时期。
- 廖英丽
- 关键词：社会背景
- CQAF参考模式下丹麦确保职业教育质量举措简述被引量：3
- 2008年
- 随着分权化与框架管理趋势的加强，欧洲各国日益关注职业教育质量的保证与发展。丹麦自20世纪90年代以来逐步形成的确保职业教育质量的十项举措颇为引人注目。它们涵盖了CQAF的不同阶段，提供了不同阶段问题的解决方案。本文介绍了这10项举措，并在CQAF参考模式下对这些举措进行政策分析和效果评价。
- 廖英丽
- 关键词：丹麦职业教育
- 高校教学计划异动率的影响因素及对策被引量：3
- 2015年
- 教学计划异动率是反映教学计划调整比例大小的指标,可分为基础性和末端性异动,主动性、被动性和失误性异动,长期和临时性异动,课堂教学和非课堂教学异动等。教学计划制订质量、监管水平和师资条件是教学计划异动产生的主要影响因素。而通过提高教学计划制订质量、加快师资条件建设和强化教学计划监管等途径可以将教学计划异动率保持在可控范围内,以保证人才培养目标的实现。
- 廖英丽
- 关键词：影响因素高校
