晏琳春
- 作品数：6 被引量：11H指数：2
- 供职机构：重庆医药高等专科学校更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教理学更多>>
- 高校专业课程教学中思政教育元素的融入探讨——评《有机化学课程思政案例》
- 2024年
- 随着社会的不断发展,人们对于高等教育的要求也在不断提高,这要求高校在专业课程教学中不仅要传授知识,还要注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。在高等教育阶段,学生的专业知识学习和思想道德品质培养是相辅相成的。将思政教育元素融入化学专业课程教学,有助于培养学生的综合素质,促进学生全面发展。化学作为一门基础学科,其教学内容中蕴含着丰富的思政教育元素。例如,化学研究中的实证精神、团队合作精神、环保意识等都与思政教育密切相关,将这些思政元素融入化学专业课程教学,能够更有效地实现立德树人的教育目标。
- 晏琳春
- 关键词：实证精神思想道德品质团队合作精神
- 2010级医护专科学生心理健康调查报告被引量：1
- 2011年
- 本文采用症状自评量表(SCL-90),《卡特尔16种个性因素测验》量表(Catell 16 Personality Factor Test),艾森克EPQ-人格测试量表对2010级医护专科学生进行调查。测查结果显示:学生心理健康水平与其他同类同级院校学生的心理健康水平相比较好,但比全国成人水平差;男生心理健康水平总体上低于女生心理健康水平;性格特点总体上介于内外向之间;学生创造力一般,环境适应能力偏弱,专业成就动机不够强。根据调查结果提出了有针对性的建议和干预措施。
- 须建吴建青王梦梅晏琳春董鑫聂仁秀傅乐平
- 关键词：心理健康人格特质
- 城乡医护专业学生心理健康差异研究被引量：2
- 2012年
- 目的考察城乡医护专业学生,即城市籍与农村籍不同生源医护专业大学生心理健康差异情况。方法本文选用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16种个性因素测验量表(Catell 16personality factor test,16PF)、艾森克EPQ-人格测试量表作为测查工具,采取量表调查的方法对学生进行抽样调查。结果 (1)根据SCL-90的检测结果,在恐怖均分上,城市学生得分低于农村学生以外,在其他因子上,城市学生得分均高于农村学生,各因子比较差异无统计学意义;(2)根据艾森克人格量表的检测结果,在掩饰性得分上农村学生显著高于城市学生,在精神质、神经质、外向内向因子得分上差异不显著;(3)在卡特尔的次级人格比较中发现,在感情用事与安详机警型上,农村学生得分显著低于城市学生,而在适应与焦虑型、怯懦与果断型、内向与外向型得分上差异不显著;(4)在卡特尔的4种人格因素比较中发现,在新的环境中有成长能力的人格因素上,城市学生显著低于农村学生,而在心理健康因素、专业有成就者的人格因素、创造能力人格因素得分上差异不显著。结论农村籍学生刚进入城市时容易出现心理问题。积极促进城乡学生的交往,鼓励他们融入城市生活,有利于农村学生身心健康发展,对全面提高本市医药卫生人才素质具有重要意义。
- 须建王梦梅董鑫晏琳春吴建青聂仁秀傅乐平唐全吴海峰
- 关键词：城乡差异心理健康
- 医护专科新生心理健康与个性特征被引量：5
- 2013年
- 目的了解医护学生的心理健康状态,探讨医护学生的心理健康与个性特征的关系。方法采用大学生心理健康问卷(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)集体施测于2187名医护专科新生。结果①新生的心理健康状况总体良好,第一类学生筛选率为24.14%,有自杀意念的学生占1.87%;男生的心理健康水平比女生高(t=-4.07,P<0.001);不同专业学生的心理健康水平没有差异;②男女生在EPQ问卷的精神质P(t=9.05,3.92;P<0.001)、内-外倾E(t=-2.30,-5.18;P<0.001)、神经质N(t=11.29,5.19;P<0.001)3个分量表上分数与常模均存在显著差异;男女生在N分量表上的分数差异极其显著,女生的分数显著高于男生(t=-5.72,P<0.001);③UPI评定的三类学生在EPQ问卷的P(F=107.23,P<0.001)、E(F=164.28,P<0.001)、N(F=601.92,P<0.001)、L(F=129.56,P<0.001)分量表上的差异均极其显著。结论个性对心理健康存在影响,性格越外向,情绪越稳定,自控能力越强,心理健康水平越高。
- 聂仁秀须建陈艳丽董鑫晏琳春王惠
- 关键词：艾森克人格问卷心理健康
- 中医药文化育人实践路径研究
- 2024年
- 中医药文化蕴含丰富的独特育人理念和智慧,与当代全面发展育人理念不谋而合。然而,在将中医药文化融入人才培养实践过程中,存在重专业轻育人、重理论轻实践、重成果轻过程、重形式轻内涵等挑战。为有效推进中医药文化与育人实践的融合,可沿着文化自信主线设计贯穿课内外的系列实践活动;利用社会实践的载体作用,开展常态化的中医药志愿服务;以守正创新为核心,广泛开展学术交流活动。同时,应构建高素质的中医药文化育人师资队伍,建立科学的评价体系,制定专门的政策措施予以支持,形成政府、院校、社会等多方合力,为培育具有家国情怀和健康人文素养的高素质人才提供重要保障。
- 晏琳春王惠李峙臻
- 关键词：中医药文化育人理念
