曹凤静
- 作品数：25 被引量：55H指数：4
- 供职机构：浙江树人大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学规划基金浙江省外文学会专题研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 大学英语教育伦理、文化和美学三维视角思考被引量：2
- 2014年
- 大学英语教育是提高大学生英语语言及其综合素质的过程。一直以来,大学英语教育往往注重培养大学生听说读写能力,单纯强调英语语言能力的提高,而忽视大学英语教育蕴含的伦理、文化及美学素养,忽视培养大学生的综合素质。因此,在大学英语教育中应充分体现多维视角、渗透多方面的知识与能力,使大学生既能够熟练掌握英语语言,又能够运用英语思维去认知和感受英语国家的社会风俗、思想道德和文化特点,培养大学生跨文化意识,提高大学生的伦理素养和审美能力。
- 曹凤静
- 关键词：大学英语伦理教育文化素养跨文化交际美学素养
- 高职院校英语专业校本课程开发的探讨被引量：3
- 2008年
- 高职英语专业校本课程开发的内涵和意义是高职定位和发展的需要;其目的是让学生掌握从事职业必备的英语知识;高职院校英语专业校本课程开发要研究其内容、教学模式、编写的团队、开发的形式、教师的培训及对课程的评价;课程开发过程中需要进一步探讨的主要问题,即开发能力、功利性的问题及可能加剧地区间经济文化发展的不平衡问题。
- 曹凤静
- 关键词：高职英语校本课程开发教学模式
- 家庭思想政治教育模式的解构与重构探究
- 2023年
- 随着社会的不断发展、外部教育环境及家庭内部结构的不断变化,传统家庭思想政治教育模式迎来了新的挑战,面临被解构的局面。家庭思想政治教育模式重构的方向是进一步转变思维观念,改进教育模式和方法,实现由单向主体教育向多元主体教育转变,由封闭教育向相对开放教育转变,由传统说教方式向现代创新路径转变,由单一家庭行为向治国理政方向转变,以体现其多维互动性、方式开放性、运行协调性和范围延展性等特征。重构基于家庭共同体的“多元、互动、开放、保障”的新时代家庭思政教育模式,能够切实提高家庭想政治教育的效果。
- 曹凤静
- 关键词：家庭教育模式
- 归因理论视域下影响二语习得的非智力因素探讨被引量：2
- 2014年
- 外语学界一直关注二语习得的效果问题,并针对外语学习特点注重改进教学方法和学习策略积极加以应对。二语习得的过程是一个非常复杂的过程,影响因素颇多。在二语习得过程中,更应关注学习主体本身潜在因素的挖掘,重视其内在潜能的激发和利用。归因理论提出的不稳定因素更会增强失败者成功的希望的主张对研究二语习得的影响因素提供了借鉴。通过调查分析,二语习得成败与非智力因素关系紧密,学习主体自我效能判断、动机认知因素、情感因素、意志调节因素等不稳定的非智力因素都是二语习得取得成功的关键因素。只有加强对这些非智力因素的控制,才能取得二语习得的最佳效果。
- 曹凤静
- 关键词：归因理论二语习得非智力因素
- 高职英语教学效果评价体系的构建
- 2014年
- 高职英语教学效果评价体系应该不断优化和拓展,使其更加科学合理,更好地指导高职英语教学实践,达到促进教学的目的。针对目前高职英语教学效果评价体系现状,提出必须构建全方位、多层次的综合评价体系——以校内评价为基础、社会评价为关键的多因素参与的长效评价机制。并且提出了更新思想观念、力争领导重视及取得经费投入等方面的保障措施。
- 曹凤静
- 关键词：高职教育英语教学
- 论索绪尔语言学研究的跨学科视野被引量：3
- 2016年
- 世界著名语言学家费尔迪南·德·索绪尔的语言学理论富有先进性和创造力,这不仅表现在他对语言内部要素的诸多开创性研究上,而且还表现在他对语言学研究的跨学科视野上,其语言学理论融合哲学、社会学、心理学、经济学及历史学等多学科知识,拓展语言学研究的多维路径,使语言学研究的思路更加开阔,语言学理论更加科学深刻,这种跨学科的研究方法和范式为语言学研究提供新的思路和启示。
- 曹凤静
- 关键词：语言学跨学科
- 毛泽东的思想政治教育美学思想及当代启示
- 2019年
- 毛泽东在领导中国社会主义革命和建设过程中,创造和积累了丰富的思想政治教育思想和经验,特别是运用人性之美,即崇尚劳动之美、提倡心灵之美、弘扬价值之美、发挥载体之美,采取美学及艺术路径,推动了革命战士和人民群众思想、政治、道德素质的提高,推动了马克思主义在中国的传播和实践应用。中国特色社会主义进入新时代,在马克思主义大众化和社会主义核心价值观大众化过程中,毛泽东的思想政治教育美学思想应受到足够重视:注重在美好生活和美好思想的追求中去实现思想政治教育;注重普通群众的思想政治教育,并采用普通群众喜闻乐见的方式方法;创新新时代思想政治教育美学形式和美学载体,使其有效发挥思想政治教育功能。
- 曹凤静王凤志
- 关键词：毛泽东思想政治教育美学思想
- 论大学英语教学多元化理论被引量：2
- 2007年
- 大学英语教学呈现多元取向,涉及思想、文化、文学等诸多方面。多元化教学理念强调多样、差异、灵活、民主和创新,即立足个性差异,着眼创新,赋予大学英语教学新的活力。以学生为主体,充分发挥学生和教师的积极性,强调自主学习、个性化教学和动态高效的教学过程。努力做到语言学习与人文关怀并重,探索与创新贯穿始终。
- 曹凤静
- 关键词：大学英语个性化教学
- 大学英语专业教学美学模式的实证研究——以《综合英语》为例
- 2017年
- 大学英语专业教学模式和方法虽然经过了多年的探索和改革,虽然打破了"一言堂"和单向灌输方式,但接受障碍问题没有得到彻底解决,英语专业学生的学习兴趣没有完全调动起来,很难达到教学目的和目标。大学英语专业教学美学模式本着以人为本、注重人文关怀、迎合快乐接受的原则,采用审美教学模式。从教学审美环境的塑造、教学审美内容的挖掘、教学审美手段的呈现等方式进行《综合英语》课程教学实践,对提高英语专业教学具有借鉴意义。
- 曹凤静
- 关键词：英语专业教学综合英语
- 论英语语言学研究的多维视角被引量：10
- 2014年
- 英语语言学研究在新的世纪不再是单纯的语言基础研究,应该本着开放的视野,更加注重研究的深度以及与其他学科连接的广度,并应随着学术研究的跨学科发展趋势,拓宽英语语言学的研究视角。英语语言学研究多维视角的提出有其必要性、合理性及可行性。外语工作者应不断深化哲学视角、文化学视角及政治学视角研究,推动英语语言学研究在新时期和新阶段的进一步发展。
- 曹凤静
- 关键词：英语语言学哲学文化政治
