曹贵康
- 作品数：26 被引量：186H指数：6
- 供职机构：西南大学心理学部更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理医药卫生更多>>
- 过程启发式教学探析(上)——新课程标准下的教学法初探
- 2003年
- 过程启发式教学是在批判传统的以结果为中心的启发式教学的基础上形成的。它以当代认知心理学的最新研究成果为理论依据,重视教学活动中学生的认知过程,特别是思维过程的充分展现,真正体现了以学生为主体、发展为主线的全新教学理念。过程启发式教学无论在理论上,还是在实践上,都具有重要的意义。
- 杨东曹贵康张庆林
- 关键词：过程启发式教学新课程标准教学法教学理念教师
- 艺术审美中欣赏图画的抽象度对创造性思维的影响
- 2013年
- 本研究是为了探索艺术审美中欣赏图画的抽象度对创造性思维的影响。大学生在观看抽象或写实派图画后,完成创造性任务(图形想象问题、顿悟问题、艺术创作问题)。结果发现:1) 艺术审美中欣赏图画的抽象度能够提高发散思维测验的灵活性和创新性;2) 艺术审美中欣赏图画的抽象度并未有效提高顿悟问题解决能力;3) 艺术审美中欣赏图画的抽象度能够有效提高创造性想象测试的创造程度。
- 王翠翠周杰李倩曹贵康
- 关键词：创造性思维
- 创造性问题解决中的社会距离效应
- 2014年
- 研究探讨不同创造性任务解决中的社会距离效应.实验1参加者完成一个发散思维任务,即说出砖块的用途,让他们分别在自己遇到的这一问题或陌生人遇到的这一问题或者控制组的情况下,回答问题,结果显示当被试被告知是陌生人遇到的问题时,其思维的流畅性、变通性、新颖性的得分最高.实验2探讨不同顿悟问题解决的社会距离效应,参加者完成2个典型的顿悟问题(言语问题和空间问题),结果表明,人们在文字顿悟的解决中存在显著的心理距离效应,当被试知道是陌生人遇到的问题时,解答正确率最高;但是在图形顿悟问题的解决中没有这种效应,这可能与社会距离诱发的表征方式的特点及其迁移有关.
- 谭钢蒋美娥朱文凤龚光军曹贵康
- 关键词：社会距离解释水平理论心理距离
- 顿悟:是进程监控还是表征转换被引量：21
- 2007年
- 当前解释顿悟问题解决机制的理论主要有表征转换理论和进程监控理论。进程监控理论主要解释了顿悟问题为什么困难,但事实上它并没有说明顿悟问题为什么会解决,只回答了在什么情况下被试才会寻求其他的方法,而且它把顿悟问题解决的一般过程看成是同常规问题解决方法相同的过程。而表征转换理论主要解释了顿悟是如何获得的——顿悟的获得是由于问题解决者对问题的表征实现了正确的转变,但它并没有解释表征什么时候、怎么样才能转变?顿悟问题的解决经历了三个认知加工阶段,顿悟问题的解决需要在消除定势情况下激活正确的启发信息(线索),并验证了顿悟问题的原型激活和关键启发信息理论假说。
- 任国防邱江曹贵康张庆林
- 关键词：顿悟启发信息
- 小学五年级儿童创造性想象的实验研究
- 该研究借鉴Finke等人的研究方法,并根据儿童的特点加以适当的修改,以探讨儿童创造性想象的认知过程.研究假设,儿童的创造性想象活动包括两个阶段,即生成阶段和探索阶段,儿童首先根据一定的材料想象出某种形式,然后探索这一形式...
- 曹贵康
- 关键词：儿童性别差异
- 文献传递
- 学科研究性学习探索
- 2005年
- 学科研究性学习是以学科问题为专题进行研究的学习形式。结合学科知识的教学开展研究性学习 ,需要选择适合学生身心特点和中小学教学实际的研究专题、研究活动和研究方法。学科研究性学习要注意指导学生选择研究课题 ,教会学生掌握有关的研究方法。
- 曹贵康张庆林
- 关键词：中小学教学学科知识身心特点性学
- 焦虑对大学生科学发明创造问题解决的影响
- 2013年
- 目的探讨焦虑对大学生科学发明创造性问题解决的影响,为研究焦虑与创造性思维的关系提供依据。方法随机选取200名西南大学在校大学生,通过《威廉姆斯创造倾向性测验》问卷进行筛选,选出符合实验条件的36名学生作为研究对象,根据得分情况将其分为高创造性倾向组和低创造性倾向组。进入实验程序后,采用《科学发明创造实验材料库》进行创造性评估,并用状态特质焦虑量表对其焦虑状态进行评估分析。结果科学发明与创造性倾向测验总分以及冒险性、好奇性、想象力、挑战性4个因子显著相关,r分别为0.467,0.456,0.385,0.377,0.501(p<0.01)。在创造性问题解决中,特质焦虑主效应显著(F=4.772,p<0.05),低度特质焦虑组创造力得分显著高于高度特质焦虑组。创造性倾向与状态焦虑之间交互效应不显著(F=0.508,p>0.05)。结论焦虑与大学生科学发明创造问题解决显著相关,特质焦虑对创造性有显著影响,而状态焦虑对创造性的影响尚不明确。
- 程文娟荣婵曹贵康
- 关键词：焦虑特质焦虑状态焦虑
- 人格理论的系统发展观初探被引量：2
- 2005年
- 文章以遗传论、精神动力论、学习论、特质论、社会文化及认知-情感系统理论为基础,利用系统科学中的系统论观点,对人格理论进行系统发展观分析。该观点将人格看作一个复杂的"大"系统,它包括外部系统和内部系统两部分。外部系统即外环境系统,内部系统则分为个体心理系统和个体行为系统,其核心是个体心理系统,它由认识系统、情意系统、自我系统及需要系统构成。人格的形成是内外两个系统相互作用、循环运动的结果。
- 吴沙曹贵康
- 关键词：系统发展观人格理论心理系统动力论学习论特质论
- 新课程下的教学方法与模式初探被引量：1
- 2003年
- 随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布和新课程标准的制订和实施,对中小学教学提出了新的要求。《纲要》指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性……使每个学生都能得到充分的发展”。
- 曹贵康杨东张庆林
- 关键词：教学方法教学模式课程改革
- 走神的理论假设、影响因素及其神经机制被引量：12
- 2014年
- 围绕"为什么会走神"这一问题,文章首先介绍了走神的两个理论假设:解耦合假设和执行控制失败假设。接着论述了影响走神的各种因素,并探讨了走神的神经机制。最后指出未来研究应着眼于走神的潜在功能来发展理论假设;整合影响走神的各种因素到一个模型中,从而更好地发现各因素对走神的综合影响;应用同步脑电和功能磁共振成像技术以更精确地探索走神的神经机制。此外,对特殊群体的走神研究以及走神的跨文化研究也是很有必要的。
- 程凯曹贵康
- 关键词：事件相关电位功能磁共振成像
