曾丽娟
- 作品数：18 被引量：20H指数：3
- 供职机构：湖南师范大学国际汉语文化学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅优秀青年基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 韩语母语者逗号习得及分级教学研究
- 2018年
- 通过考察30万字左右的韩语母语者分级中介语语料及11万字的汉语母语者语料,分析逗号的10类用法的正确使用情况及偏误情况,结果表明:句号与逗号的区分对韩语母语者来说是难点,D1(复句内各分句之间的停顿)、D3(句首状语后)、D6(较长的主语、谓语、宾语、定语、状语中间)三类逗号用法在中介语和母语语料中使用最多,在中介语中偏误数量最大,应作为逗号教学的重点和难点。采用正确使用相对频率法、正确率法和蕴含量表法探讨韩语母语者逗号用法的习得难度等级,提出了相应的分级教学建议。
- 曾丽娟
- 关键词：逗号偏误分级教学
- 新疆民族小学国家通用语言文字教学的调查研究--以新疆阿克苏两所民族小学为例被引量：2
- 2021年
- 文章对新疆阿克苏地区两所民族小学国家通用语言文字教学的师资队伍建设、教材使用、课堂教学与课程设置、家庭语言环境及社会语言环境进行调研,并就师资队伍建设、补充教材编写、优化课堂教学、营造语言环境等方面提出改进建议,以期为新疆地区的普通话教学提供参考。
- 曾丽娟金鑫
- 邵东话中表置换假设的“把”及其来源被引量：1
- 2021年
- 邵东话中表置换假设的"把"具有[+假设义][+置换参与者]的语义特征,可直接带有生名词或有生代词,也可带有生名词或有生代词充当主语的小句。"把"可与假设词语连用,在语用上具有预设性、聚焦性和主观性,虚化路径为V.持拿义>给予义>使令义>Pre.置换假设义。基于调查构拟一条方言"把"的类型学共性:如果某方言中的"把"有置换假设义,那么有使令义、给予义,反之则不然。
- 曾丽娟
- 关键词：类型学
- 韩国学生汉语记叙文逗号使用情况考察被引量：1
- 2018年
- 以北京语言大学HSK动态作文语料库1.1版中韩国学生的269篇(共计128018字)记叙文为中介语语料,以79篇(共计57605字)中学生记叙文为母语者语料,首先统计了语料中出现的12种标点符号的使用频次及所占比重、偏误频次及所占比重。结果显示,逗号使用频次及偏误频次最高,使用频次所占比重及偏误比重最大。因此,我们对逗号的偏误按错用、空缺、多余三大类进行了详细分析和统计,最后从教学大纲、教材编写、课堂教学、测试评估、母语迁移等方面探讨了表现成因,并提出了相应的教学建议。
- 曾丽娟
- 关键词：逗号错用空缺
- 对外汉语课堂教学语言研究述评
- 2024年
- 本文对1998年至2023年共24年间发表在CNKI期刊上的62篇对外汉语课堂教学语言研究的论文进行了统计,从对外汉课堂教学语言的分类、功能特点与作用、不规范现象和规范化方法三个角度进行了评述和分析,探讨了现有研究存在的问题及发展方向,以期提高教师对课堂教学语言的重视程度,并引发教师对对外汉语课堂教学语言如何更有效地作用于教学的思考。
- 曾丽娟梁卓
- 关键词：对外汉语课堂教学语言
- 初级汉语综合课多媒体教学的应用与思考被引量：1
- 2010年
- 本文论述了初级汉语综合课应用多媒体课件的必要性,从言语要素教学和言语技能训练两个方面介绍了多媒体技术在课堂教学中的应用,并结合教学实践,提出了相应的建议,以期为汉语多媒体教学提供参考。
- 曾丽娟
- 关键词：多媒体课堂教学
- 留学生汉语语篇回指的测试性评价构拟
- 2011年
- 教学评价对教学有着相当大的反馈作用。以留学生的语篇回指为评价内容设计的可操作性评价方案在一定程度上可以促进汉语语篇回指教学。该评价方案首先确定了该评价的指标体系,然后依据萨蒂(T.L.Sarty)的指标相对重要性表确定指标权重系数,并采用量表式评价标准制定了一个五度评价量表,最后设计了单项指标得分和总得分的计算方法。
- 曾丽娟
- 关键词：语篇回指指标体系
- 中级水平韩国留学生汉语语篇回指偏误分析被引量：6
- 2012年
- 本文运用偏误分析理论,对中级汉语水平韩国留学生中介语语篇回指偏误进行了统计。结果发现,在约5万字的留学生作文语料中,零形式、指代词是留学生使用最多的语篇回指形式,主语省略不足、主语省略过度、宾语省略不足是语篇回指最突出的问题。主语省略不足的主要原因是留学生的回避策略和过度泛化,主语省略过度、宾语省略不足的主要原因是母语负迁移。另外,通过对教材和教师的调查发现,教师或教材对汉语语篇回指的不恰当或不充分的讲解和训练也是造成留学生偏误的重要原因。
- 曾丽娟
- 关键词：语篇回指韩国留学生母语迁移教师
- 韩国学生汉语语篇指称习得研究被引量：2
- 2021年
- 本文考察了韩国学生汉语语篇指称习得情况,并与汉语母语者进行对比。结果显示,两类语料中,代词、省略和同形表达式的使用频次位居前三,同义词使用最少,统称词随着汉语水平的提高而增多。韩国学生省略和代词偏误最多,初级阶段同形表达式使用最多,代词随着汉语水平的提高而减少。母语者同义词、省略使用最多。基于语言共性分析了两类语料语篇指称使用的相同点,基于汉语与韩语的差异分析了偏误成因,提出语篇指称教学建议。
- 曾丽娟齐沪扬
- 关键词：语言类型学习得研究
- 中级水平韩国留学生汉语语篇回指偏误分析
- 本文运用偏误分析理论,对中级汉语水平韩国留学生中介语语篇回指偏误进行了统计.结果发现,在约5万字的留学生作文语料中,零形式、指代词是留学生使用最多的语篇回指形式,主语省略不足、主语省略过度、宾语省略不足是语篇回指最突出的...
- 唐贤清曾丽娟
- 关键词：对外汉语教学语篇回指使用偏误教材编写
- 文献传递
