李亚
- 作品数：50 被引量：206H指数：9
- 供职机构：云南师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金云南省教育厅科学研究基金云南省科技计划项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学环境科学与工程历史地理更多>>
- 旅游地发展因子分析与研究被引量：21
- 2004年
- 旅游地是区域旅游发展的支撑点和动力源 ,不同的旅游地发挥着自己不同的作用。近年来部分已开发、发展比较成熟的旅游地 ,面临着功能衰退、吸引力下降、经营越来越困难的局面。文章以旅游地生命周期理论为支撑 ,揭示旅游地演化规律 ,从内部因素和外部因素两方面分析影响旅游地发展的基本因子 。
- 李亚任敬冯莹
- 关键词：旅游地发展生命周期
- 基于任务型教学的高中英语合作学习模式实证研究
- 随着社会经济高速发展和英语教学改革的不断深入,新世纪对英语人才的要求越来越高,中学英语长期以来的以教师为中心的传统教学思想和填鸭式教学模式已经远远不能满足新课改对中学英语教学提出的要求。英语作为一门语言,学习它不仅仅只是...
- 李亚
- 关键词：任务型教学高中英语
- 文献传递
- 昆明市中小学生环境意识与环境教育分析
- 2000年
- 王金亮何云燕李亚何祥王霞斐角媛梅
- 关键词：中学生小学生环境意识环境教育
- 高校新校区校园文化的建设——以云南师范大学呈贡校区为例被引量：2
- 2014年
- 高校校园文化由精神文化、制度文化、行为文化和物质文化组成。文章就高校新校区缺乏文化沉淀,文化主体缺环,校园文化活动单一等问题,提出以传承性和创新性统一、地域性和时代性统一、主导性与主体性统一为新校区校园文化建设三原则,结合云南师范大学呈贡新校区校园文化建设实例,探讨高校新校区校园文化的建设途径。
- 王晨飞李亚
- 关键词：校园文化高校新校区
- 国内旅游符号学研究综述
- 2022年
- 旅游符号学作为一个蕴藏着价值的研究领域,已经成为国内旅游研究的热点之一。文章通过检索与分析相关文献,将国内旅游符号学研究内容归纳为旅游者符号性感知与消费、旅游吸引物的符号象征、旅游媒介的符号性营销及旅游过程的符号性互动四个方面。最后在总结旅游符号研究现状的基础上,对研究内容、研究的技术与方法及学科视角等方面进行展望,为今后旅游符号学相关研究理论与实践提供参考。
- 刘静如李亚
- 关键词：旅游研究
- 中国区域发展资源环境基础支撑能力动态评价——以西南区为例被引量：29
- 2006年
- 随着中国工业化的快速发展,资源环境基础支撑能力已成为区域持续发展的“瓶颈”,作为我国经济欠发达的区域和长江经济带的重要生态屏障,西南区资源环境的基础支撑能力不仅决定着西部大开发的战略取向,而且还影响着东、中部地区自然环境和社会经济的可持续发展。文章针对以往资源环境基础单要素分析方法的不足,尝试提出多要素综合动态分析方法,对西南区资源环境的基础支撑能力进行评价。从而为区域持续发展的资源基础研究提供一种理论思路和方法。
- 吴映梅李亚张雷
- 关键词：资源环境基础
- 基于景观叙事理论的研学旅行内容设计--以滇越铁路为例被引量：1
- 2021年
- 研学旅行内容设计是研学活动开展的必要前提,也是决定研学效果的关键因素,深刻地影响着教学形式的转变与发展。基于景观叙事理论,将叙事主题、叙事载体、叙事空间等景观叙事要素引入地理研学中,并以“滇越铁路”为例,在梳理其沿线叙事资源基础上进行研学旅行内容设计,以解决研学内容缺少特色、内涵不足与深度不够等问题,促使学生更好地把握学科内容,推动研学旅行健康发展。
- 刘静如李亚李捷角媛梅
- 关键词：滇越铁路
- 楚雄州文化产业人才需求预测
- 2014年
- 区域文化产业人才需求主要受当地经济文化发展现状和教育水平等因素影响。本文采用多元线形回归预测法选取云南省楚雄州统计年鉴的历史数据,为解释变量构建子模型,建立人才需求预测主模型,预测了2014年和2015年的楚雄州文化产业人才需求。
- 张怡李亚
- 关键词：文化产业最小二乘法MATLAB
- 燕子洞生命周期形成机制研究被引量：9
- 2003年
- 文章根据巴特勒的旅游地生命周期理论 ,对建水燕子洞的生命周期进行了研究。认为燕子洞已经演化至旅游地的“衰落”阶段 ,并对影响燕子洞生命周期的“促进”因素和“限制”因素分别进行了分析。
- 任敬李亚
- 关键词：旅游资源旅游地生命周期理论
- 高校旅游管理专业数字化体验式教学模式探索与实践被引量：6
- 2017年
- 体验式教学是强调学生对体验环境的亲身经历来获取知识的新型教学理念,信息技术的发展为其注入了新元素,催生了数字化体验式教学模式。高校旅游专业数字化体验式教学涉及教师("导演")、学生("演员")、教学环境("舞台")、教学内容("剧本")四大要素,可以分为5个环节:提出问题,引介知识;带入情境,提供资源;自主体验,团队协作;评价表现,及时反馈;项目总结,能力提升。教师应注重创设体验式教学环境、提供自主学习所需资源、根据个体差异因材施教、促进学生的合作交流并发展其反思能力。
- 李庆雷任敬李亚
- 关键词：数字化体验式教学旅游管理专业
