李冰冰
- 作品数：8 被引量：103H指数：5
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教经济管理医药卫生文化科学更多>>
- 不同心理素质水平大学生对情绪面孔的知觉偏向被引量：6
- 2016年
- 为了解不同心理素质水平大学生对不同效价情绪面孔的敏感性,探寻心理素质与情绪知觉之间的关系,本研究以不同效价强度情绪面孔为刺激材料,以被试对情绪面孔反应的正确率和反应时为指标,考察高低心理素质水平大学生对情绪面孔的知觉偏向。结果发现:高心理素质水平大学生对正性情绪面孔识别速度更快,对正性情绪存在加工偏向;低心理素质水平大学生对负性情绪面孔识别的准确性更高,对负性情绪存在加工偏向。
- 张娟李冰冰张大均
- 关键词：心理素质大学生情绪面孔
- 唐代蔗糖生产及其影响研究
- 唐代蔗糖生产在整个古代蔗糖生产中承担“承前启后”的重任。“承前”是指蔗糖生产可追朔至唐以前，唐代蔗糖生产在前人的基础上继承与发展，并在对外开放高度发达的社会历史环境下吸收国外先进蔗糖生产技术，使其生产水平达到了一个新的高...
- 李冰冰
- 关键词：唐代时期蔗糖业生产技术
- 大学生负性情绪调节效力的差异:心理素质与性别的作用被引量：27
- 2019年
- 负性情绪调节能力的高低影响个体的社会适应和心理健康。为探索心理素质和性别对大学生负性情绪调节能力的影响,本研究采用情绪反应性-调节范式,考察不同心理素质和性别大学生运用认知重评策略调节负性情绪的效力差异。结果发现:低心理素质组大学生的负性情绪反应性显著高于高心理素质组,高心理素质组大学生的负性情绪调节效力显著好于低心理素质组;女大学生的负性情绪反应性显著高于男大学生,男女大学生在负性情绪调节效力上没有显著差异。心理素质和性别在负性情绪调节效力上的交互效应不显著。
- 潘朝霞潘朝霞
- 关键词：大学生心理素质负性情绪情绪调节
- 社区感：概念、意义、理论与新热点被引量：27
- 2015年
- 社区感包括地域、情感联系、社会互动等成分。Mc Millan和Chavis(1986)提出的四因素模型是目前应用最广泛的社区感结构维度理论,包括成员资格、影响力、需求的整合与满足、共同的情感联结四个维度。社区感意义的研究关注两个因变量:心理健康和社区参与行为,需要模型和责任模型分别从不同角度予以解释。社区感研究的新热点(1)移民社区感和虚拟社区感;(2)培养社区感与社区人工环境建设;(3)培养社区感与尊重多样性。未来应进一步开展本土化和动态化的社区感研究;修订或开发新的社区感测量工具;加强社区感干预工作。
- 李须陈红李冰冰廖俊杨挺刘舒阳
- 关键词：社区感心理健康社区参与虚拟社区
- 战争、社会与法律：全面抗战时期璧山县女性案件研究
- 全面抗战时期,大后方乡村社会秩序在人口流动加速、经济动荡不安以及思想观念更迭等多重因素的碰撞下日趋紊乱,由此而产生了大量婚姻、财产继承、借贷等诉讼案件,其中参与这些案件的女性不在少数。乡村女性参与司法诉讼活动是其以法律为...
- 李冰冰
- 关键词：抗日战争乡村女性乡村社会
- 低自尊个体注意偏向的ERP研究被引量：11
- 2013年
- 本研究以高兴、愤怒和中性面孔图片为实验材料,采用空间线索任务,借助事件相关电位技术(ERP)探讨低自尊个体注意偏向的内在机制及生理基础,即从电生理的角度,探讨注意偏向的内在机制是反映了注意的快速定向还是注意的解脱困难,亦或是既有快速注意定向又伴随注意的解脱困难。行为数据发现,高低自尊个体在有效提示下的反应显著快于无效提示条件。脑电数据发现,无效提示条件下,愤怒面孔后的靶子比高兴和中性面孔后的靶子在低自尊个体中诱发了更大的P1和更小的N1波幅,有效提示下无显著差异;高自尊个体在N1和P1波幅上无显著结果。晚期P300成分上,无效提示比有效提示诱发了更正的波幅,未发现自尊相关的显著差异。结果表明,低自尊个体对评价性威胁信息(愤怒)的注意偏向是对威胁信息(愤怒)的注意解脱困难。
- 李海江贾磊罗俊龙杨娟张庆林李冰冰
- 关键词：自尊ERP
- 小学生家庭亲密度与学校归属感：心理素质和自我概念的链式中介作用被引量：30
- 2017年
- 目的:探讨心理素质和自我概念在家庭亲密度与学校归属感之间的链式中介作用。方法:采用家庭亲密度量表、小学生心理素质问卷(简化版)、自我概念量表和小学生学校归属感问卷对1289名4~6年级的小学生进行调查。结果:(1)心理素质和学校归属感存在显著的性别差异,女生的心理素质和学校归属感显著高于男生;班干部与普通学生在各变量上存在显著差异。(2)家庭亲密度、心理素质、自我概念和学校归属感两两之间呈显著正相关。(3)心理素质中介了家庭亲密度对学校归属感的影响,自我概念中介了心理素质对学校归属感的影响。(4)心理素质和自我概念在家庭亲密度和学校归属感间起显著的部分中介作用,中介效应占总效应的50.82%。结论:家庭亲密度既可以直接影响学校归属感,也可以通过心理素质和自我概念间接影响学校归属感。
- 赵占锋张大均张大均李冰冰李冰冰
- 关键词：家庭亲密度学校归属感心理素质自我概念小学生
- 述情障碍个体情绪加工困难的脑机制研究——来自大脑结构和功能连接的证据
- 述情障碍是一种稳定的多维人格结构，表现为情感识别困难，情感描述困难和外向性的思维方式。情绪加工困难是述情障碍的核心问题。情感体验和情绪的认知加工能力都表现为下降。所以述情障碍神经机制主要聚焦在情绪加工的脑区。在已有的述情...
- 李冰冰
- 关键词：述情障碍情绪加工大脑结构
- 文献传递
