李冰霖
- 作品数：63 被引量：27H指数：3
- 供职机构：福建省安溪县教师进修学校更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学环境科学与工程理学更多>>
- 与新世纪同行——谈21世纪我们如何当教师被引量：2
- 2002年
- 世纪交替之际,全世界都对科技、教育投以了空前的关注.国际21世纪教育委员会向联合国提交题为《教育--财富蕴藏其中》的报告,对新世纪的教育进行研究并提出改进建议;许多国家都在筹划进入"教育社会"和建设"头脑强国";我国政府也在实施"科教兴国"战略,全面推进素质教育,新一轮教育改革与发展正蓬勃兴起.
- 李冰霖郑淑梅
- 关键词：素质教育师德建设人文精神道德教育教师专业发展
- 对话背景中的自由习作指导
- 2005年
- “自由习作”是《语文课程标准》关于作文教学的一个核心理念。《语文课程标准》颁布以来，对于“自由习作”内涵的解读各有所见，以致实践过程中对于这一理念的实施也各不一样。笔者试就“自由习作”的内涵与指导策略抛砖引玉，略陈拙见。
- 李冰霖
- 关键词：习作指导《语文课程标准》自由习作作文教学
- 自由习作的“心灵观照”及教学意义探析
- 2014年
- 新课改以来,以倡导自由表达为核心的还习作以"自由"的作文教学理念(即"自由习作")逐渐成为作文教改的一种主流。然而,由于对"自由习作"内涵的解读各有不同,以致实践过程中的具体实施方式及教学效果也各不一样。试以"自由习作"有关课题实验的实践体会,从"心灵层面"观照、探析自由习作的本质内涵及教学意义。以谋求在学生习作过程中能够真切、辩证地改进指导策略,消除人为束缚,还学生表达以自由。
- 李冰霖
- 关键词：自由习作教学意义
- 根本转变学习方式——《语文课程标准》的呼唤
- 2002年
- 李冰霖
- 关键词：《语文课程标准》
- 《汉字的起源》教学实录与评析
- 2011年
- 【教学目标】1．阅读相关资料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的起源。
- 黄一田（执教）李冰霖
- 关键词：教学实录汉字教学目标
- 打开的不仅仅是一扇窗户——读《智慧·互动·成长：行走的风景》有悟
- 2011年
- 若不曾记错，“说课”这种形式好像是在1998年前后风行起来的，为教师的备课、研讨，甚至比赛、竞聘等活动提供了一种有效手段。然而，“说课”这种形式也因为其固有模式过于呆板，甚至存在可事先套作的弊病，
- 李冰霖
- 关键词：风景窗户说课
- 如何写好教学经验类论文——厚积 善存 适用——浅谈教学经验素材的积累与使用
- 2008年
- 教师身处课程改革的最前沿，每天都会接触许多鲜活的教学事件。对这些教学事件，教师若能及时捕捉、整理、反思，并结合自己的实践和认识写成文章，不但可以培养自己观察问题、分析问题、解决问题的良好习惯，而且能够活跃思维，提升自身的认识水平和理论素养，最终提高教育教学水平和专业素养。多数教师都能认识到教学经验类论文写作的重要性，并有写好教芹经验类论文的愿望，但是在实践中却总会遇到一些难题，如，不知道哪些素材是有价值的，收集了素材却提炼不出好的主题，写好后不知道如何修改等。如何写好教学经验类论文不是一个新话题，却极具现实意史。为一线教师指点迷津的三位作者都是教学论文写作的行家。他们的经验，或有指导意义。
- 李冰霖
- 关键词：教学经验论文写作素材教学水平
- 扣情感变化线索 悟情感变化缘由——《花的勇气》教学设计与评析
- 2008年
- 教材分析
《花的勇气》是人教版四年级下册第五单元的一篇略读课文。本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：
- 陈艺梅李冰霖
- 关键词：情感变化教学设计勇气略读课文心理感受
- 编者、作者、读者:在“智慧互动”中“成长”——《福建教育》(小学)2013年度语文学科报道述评被引量：1
- 2014年
- 再一次细读《福建教育》（小学）2013年度语文学科文章，再一次感叹，编辑的报道既策划精心而又匠心独具，作者对语文教学的探寻既见地独到而又实用可鉴；再一次感叹，编者、作者、读者，在凭借文字所进行的一场场无声胜有声的“智慧互动”中，随着语文课改一路“成长”!谨以此文表达诸多感触，并与大家交流、研讨。
- 李冰霖
- 关键词：编者文学教育
- 活动课评价“五式”
- 2000年
- 活动课活动内容和形式的多样性，决定着活动课评价形式的多样性。只有灵活选择不同的评价形式，才能有针对性地对学生参与活动的情况和效果进行准确的测评；而且多种评价方法的灵活运用，将使学生更加轻松、愉悦地投入活动，从而取得更好的效果。
- 李冰霖
- 关键词：活动课多样性
- 全文增补中
