李娜
- 作品数：16 被引量：99H指数：6
- 供职机构：沧州医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省社会科学基金沧州市教育科学研究“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理基本技能考核成绩的标准化被引量：1
- 2010年
- 目的提高护理基本技能考核时成绩评定的准确性和科学性。方法对沧州医学高等专科学校高中起点三年制护理专业2006级440名学生、2007级357名学生的技能考核成绩,以及2007年河北省医学院校护理专业基本技能考核中高中起点三年制护理专业组281名学生成绩进行分析,发现由于考核项目难易程度存在差异,学生成绩差异有统计学意义。依据正态分布理论,提出成绩标准化的方法。结果成绩标准化后,考核项目不同学生成绩差异无统计学意义。结论应用护理基本技能考核成绩标准化的方法,可提高考核成绩评定的准确性和科学性。
- 曹迎凤徐志钦李娜董楠杜海燕
- 关键词：护理
- 以工作过程为导向的“无菌技术”实训课课堂设计被引量：6
- 2011年
- “无菌技术”是预防医院感染的一项重要基本措施，是护士必须掌握的临床基本操作技能。每个人都必须充分理解无菌操作的重要性，具有无菌意识，正确掌握无菌技术，保证病人和我们的自身安全。传统的实训课授课方式为三段式，即“教师示教”、“学生分组练习，教师巡回指导”、“课后书写实训报告”三个步骤。这种以教师为中心、强调知识传授、
- 陈巧力田芬霞谢秀茹董楠李娜
- 关键词：无菌技术实训课课堂设计医院感染无菌操作
- 《基础护理技术》实训教学改革探讨被引量：10
- 2010年
- 徐志钦金玉忠王慧玲董楠李娜
- 关键词：基础护理技术实训教学
- 任务工单式考核法在基础护理技术实训课中的应用及效果分析
- 2015年
- 目的:探讨任务工单式考核法在基础护理技术实训课中的应用效果。方法:选择2013级56名专科护生作为实验组,采用任务工单式考核法;选择2013级55名专科护生作为对照组,采用传统考核模式,比较两组护生基础护理技能的考核成绩,并通过调查问卷了解实验组护生对任务工单式考核法的评价。结果:对照组护生的考核总成绩为87.06分±3.66分,实验组护生的考核总成绩为88.48分±2.48分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);在评估病人、沟通与人文关怀、健康教育和护理操作流程方面,实验组学生的成绩也高于对照组学生(P<0.05)。实验组大部分护生对任务工单式考核法持赞同态度。结论:任务工单式考核法能比较全面、客观、公平地评价护生基础护理技能水平和综合能力。
- 徐志钦朱迎春李娜赵彬宇
- 关键词：基础护理技术
- 社区健康教育对高血压患者血压的影响被引量：3
- 2012年
- 目的:评价健康教育对社区高血压人群干预效果。方法:对沧州市六小区80名高血压患者进行健康教育,通过对比分析健康教育对高血压治疗是否有促进作用。结果:经过1年的健康教育综合干预后,试验组高血压患者的血压每人平均降低3.67mmHg(P<0.05);在防治高血压等方面的知识、态度、行为均较对照组明显改善(P<0.05);在行为危险因素方面,其中加强锻炼、增加水果和蔬菜摄入量取得较好的干预效果(P<0.05),其余行为危险因素的改善不明显。结论:社区高血压综合干预对改善患者行为、改变不良生活方式、降低血压是有效的和可行的,但某些不良生活方式(如吸烟、盐摄入过多等)在短期内很难纠正,提示社区健康教育工作需要委员会、社区医院及居民的共同配合,从多方面、多途径长期不懈地坚持下去,以保证健康教育活动的有效性和持续性。
- 于红霞陈巧力田芬霞谢秀茹董楠李娜
- 护理大专生评判性思维倾向性的调查研究被引量：7
- 2013年
- 目的:了解在校大专护生评判性思维倾向性,为高等护理教学改革提供依据。方法:对在校220名全日制护理大专生运用评判性思维倾向测量表(CTDI-CV)进行问卷调查。结果:护理大专生评判性思维倾向性总分为(284.42±28.67)分,总体呈正性评判性思维倾向,一、二年级护生评判性思维倾向总分比较差异具有统计学意义(t=2.14,P<0.05),在开放思想、求知欲、认知成熟度3项特质上一年级与二年级的差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:护理大专生总体具备正性的评判性思维倾向,但在开放思想、求知欲、认知成熟度方面的评判性思维特质有待加强。
- 牛杰牛凤牛光荣董楠李娜
- 关键词：护生评判性思维问卷调查
- 护理基本技能考核项目难度系数的确定与应用被引量：6
- 2010年
- 目的提高护理基本技能考核时成绩评定的准确性和科学性。方法对2007级三年制普通专科护理专业357人的9项护理基本技能统考成绩进行标准化,然后将标准分转换成标准百分数,计算出护理基本技能考核项目难度系数,并运用于2008级学生考核结果的分析。结果利用项目难度系数对学生成绩进行评价,各项目之间成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用护理基本技能考核项目难度系数,可提高考核成绩评定的准确性和科学性。
- 曹迎凤董楠李娜徐志钦杜海燕
- 分段考核法在基础护理技术实验教学中的应用被引量：8
- 2009年
- [目的]探讨基础护理技术试验考核方法。[方法]随机选择我校专科护理专业3个自然班为实验组,其他3个平行班为对照组,采用不同考核方法进行基础护理技术实验考核,然后对考核成绩进行统计分析。[结果]实验组护生基础技能操作水平明显提高,成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]分段考核法降低了考试难度系数,消除了不同项目难度系数差异,能有效缓解实验室压力,提高课堂学习效率。
- 陈巧力曹迎凤徐志钦李娜董楠
- 关键词：基础护理技术试验教学
- 积极心理干预对新护士转型冲击的影响被引量：10
- 2019年
- [目的]探讨积极心理学视角下的干预方案对新护士转型冲击的影响。[方法]选取沧州市2所规模、薪酬、转型冲击水平等相近的医院,用投币法将其分为观察组和对照组。采用便利抽样的方式抽取A医院52名新护士为观察组,B医院51名新护士为对照组。对照组参与医院组织的常规业务培训,观察组新护士在接受常规业务培训外,还进行为期4周的积极心理干预,干预形式主要为专家讲座、课堂互动、课下学习等。干预前后采用新护士转型冲击量表进行评定。[结果]干预后观察组新护士转型冲击得分低于对照组(P<0.001),观察组新护士干预后转型冲击得分低于干预前(P<0.001)。[结论]积极心理学视角下的干预措施对于缓解新护士的转型冲击体验具有积极效果。
- 孟召霞徐志钦王慧玲南桂英汪启荣李娜刘桂芹刘霞张倩倩
- 关键词：积极心理学护理干预新护士满意度护理管理
- 计算机辅助教学在护理教学中的优劣分析被引量：3
- 2009年
- 田芬霞马文华于红霞李娜
- 关键词：计算机辅助教学护理教育
