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李林川

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：福建省教研室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇主义
  • 2篇历史课
  • 2篇历史课程
  • 2篇历史课程标准
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 1篇学生全面发展
  • 1篇政治
  • 1篇政治文明
  • 1篇政治文明建设
  • 1篇社会
  • 1篇社会历史
  • 1篇社会历史发展
  • 1篇社会主义
  • 1篇社会主义政治
  • 1篇社会主义政治...
  • 1篇社会主义政治...
  • 1篇唯物
  • 1篇文明建设
  • 1篇历史发展

机构

  • 2篇福建省教研室
  • 1篇福州第一中学

作者

  • 2篇李林川
  • 1篇肖献明

传媒

  • 2篇福建教学研究

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
从“累死课”到“活动课”——关于历史教师角色定位的思考
2009年
教育部颁发的普通高中《历史课程标准》（实验）规定普通高中历史课程性质是“用历史唯物主义观点阐释人类发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展”．课程目标是“对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解。初步认识人类社会发展的基本，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题”。因此，革新历史教学传统理念。培养学生的创新精神和实践能力，已成为新课程背景下历史教学改革深入发展的指向。在变革中，历史教师承担着主导和落实改革的作用，扮演着不可替代的核心角色。历史教学要改革，需要贯彻历史课程的基本理念。转变历史教师的角色与作用．成为关系历史教学新课程改革成败的关键。
李林川
关键词：历史唯物主义观点教师角色定位《历史课程标准》学生全面发展
略谈养成历史价值观的课堂教学策略——以人民版必修一《辛亥革命》为例
2013年
《普通高中历史课程标准（实验）》（下称“历史课标”）描述《必修一·政治文明历程》，的历史核心价值观：“通过学习……学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。”
肖献明李林川
关键词：历史价值观课堂教学策略社会主义政治文明建设历史课程标准社会历史发展
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