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林静: 作品数：19 被引量：113H指数：7; 供职机构：南方医科大学更多>>; 发文基金：广东省科技计划工业攻关项目广东省教育科学“十二五”规划项目佛山市医学类科技攻关项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

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高职护理“心肺复苏”项目的信息化教学设计被引量：9: 2016年; 信息化教学是以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学活动。本文从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计方案、教学过程、教学评价、教学反思等方面,阐述高职护理"心肺复苏"项目的信息化教学设计。; 柯盈盈林静肖辉雪黄敏娟廖永珍; 关键词：高职护理心肺复苏信息化教学教学设计

基于ECS模拟人的护理综合实训课常见问题及对策被引量：4: 2011年; 护理模拟教学作为护理教育中一种具有实践性、动态性、交互性、协作性的教学方法,已被广泛应用,而模拟人是护理模拟教学的重要组成部分,应用模拟人使护理教学活动更加直观、生动[1～2]。在应用模拟人开展护理综合实训课的过程中,我们发现使用模拟人进行技能训练,符合护生早期接触临床的教育理念。; 林静雷芬芳黄敏娟石姝梅

Delphi法在构建术前访视工作模式研究中的应用被引量：8: 2010年; [目的]应用Delphi法构建手术室术前访视工作模式,以实现术前访视工作规范化、系统化,为手术室实施术前访视工作提供参考依据。[方法]根据研究主题确定咨询专家人选,采用Delphi法对23名专家进行2轮问卷调查,问卷最后设置开放性问题,进一步了解专家对表中未提及内容的意见和建议。[结果]专家组成员大部分具有副高以上职称,工作年限24.55年±14.08年;两轮咨询问卷回收率均高于80%,专家权威程度均为0.89;根据设定的重要性得分均数和变异系数标准筛选出符合要求的指标30项,构建一套规范的术前访视的工作模式,主要包括:术前访视的执行者、术前访视的时间、术前访视的内容、术前访视的方式、术前访视的对象5个主要部分。经过两轮咨询后,专家协调系数为0.22,差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]专家代表性强,积极性高,权威程度、协调性较好,此次Delphi法筛选出的指标符合构建术前访视工作模式的需要。; 赖英桃林静周坚王静新任伟蔡文智; 关键词：术前访视 DELPHI法

医患双方对于医院暴力先兆认知状况的调查被引量：8: 2011年; 目的:了解医患双方对于医院暴力先兆的认知现状,为预防工作场所暴力提供先兆评估依据。方法:在两家综合性医院抽取患方人群和医方人群,进行关于医院暴力先兆的问卷调查。结果:医务人员沟通技巧差、态度冷漠、未向患方解释病情或预后估计、工作环节出错、用药不合理、医疗费用过高、医务人员推卸责任,病人得不到尊重和重视,这些医院暴力的先兆得到双方认可。结论:医患双方对于医院暴力先兆的认知存在差异,医方对主观过错因素的重视需加强。; 林静邓凌金婭芳蔡文智姚磊; 关键词：医院暴力医务人员

护士职业形象影响因素的质性调查被引量：1: 2010年; 目的:探讨影响护士职业形象的因素,为今后构建护士职业形象提供理论和现实依据。方法:采用质性研究中现象学方法,对12名硕士研究生及其导师进行深度访谈。结果:影响护士职业形象的因素有护士生源差,护士自我期望值低,社会不尊重护士,体制不完善,医院领导不重视护士,医护待遇差距大等因素。结论:外部因素和护士自身因素都可能影响护士职业形象。; 陈文芳王静新林静蔡文智; 关键词：护理工作

应用Delphi法对医院暴力先兆因素调查表的论证被引量：13: 2012年; 目的设计有效的医院暴力先兆因素调查表,进一步挖掘医院暴力的先兆因素。方法采用质性研究、文献回顾和专家访问的方法,初步拟订医院暴力先兆专家咨询表;应用Delphi法进行了2轮函询,定量分析各项指标的权重。结果经过2轮专家咨询,专家的总体权威系数0.843,判断依据0.868,熟悉程度0.819;第2轮的协调系数为0.400,卡方检验P<0.05,协调系数比较具有统计学意义,表示专家咨询的协调程度好,结果可靠;根据专家意见,结合科研小组讨论结果,在3项一级指标43个条目中筛选出9项作为制定医院暴力先兆因素调查表的条目。结论医院暴力先兆因素调查表各级指标的条目专家意见集中,研究结果可信度高,对简易调查表的制定提供了客观、可量化的依据,可进一步在临床验证。; 林静蔡文智陈思思王静新陈文芳; 关键词：医院暴力 DELPHI法

医院暴力预警机制的研究: 研究目的医院暴力是指发生在各级医院工作场所的暴力行为,导致医务工作者在其工作的具体场所里受到侮辱、威胁、袭击等侵害,或使医院财产受到各种程度损坏。迄今为止,我国有关医院暴力的研究比较薄弱,更未...; 林静; 关键词：医院暴力预警; 文献传递

以临床思维为导向的个案护理实训教学的实施效果被引量：13: 2016年; [目的]探讨以临床思维为导向的个案综合护理实训教学的实施效果.[方法]以151名高职护理学生为授课对象,在传统《常用护理技术》实训教学基础上引入个案综合护理实训教学,采用个案护理操作考核和问卷调查的方式进行评价.[结果]个案护理操作考核成绩为78.06分±9.16分,其中临床思维决策及整体护理能力、团队沟通合作能力（权重各为0.2）分别为16.38分±2.40 分、14.70分±3.12分;有83.44%~93.38%的学生认可个案护理实训教学的次数、难度、案例设置等方面的设计;有86.75%-96.03%的学生认可个案护理实训教学有利于激发学习兴趣,可提高发现问题、分析问题、解决问题的能力等.[结论]个案综合护理实训教学有利于提高学生的临床思维能力和沟通、合作、人文关怀等综合素质.; 柯盈盈黄敏娟张群肖辉雪廖永珍林静; 关键词：临床思维能力个案护理实训教学高职护理

反转式教学模式在精神病护理学中的应用研究被引量：32: 2014年; 目的探讨反转式教学模式在精神病护理学中的应用效果。方法将教学进度相同的100名学生随机分成对照组和试验组,每组50名学生,分别采用传统教学法和反转式教学法,比较两组学生的知识掌握程度及素质提升情况。结果课程结束后,试验组学生在知识掌握程度及素质提升方面的评价优于对照组(P<0.01)。结论反转式教学模式能激发学生的学习兴趣,提高教学效果和学生的综合素质。; 刘惠蓉林静黄敏娟廖永珍柯盈盈杨斌; 关键词：精神病护理学教学方法