甘永宗
- 作品数:28 被引量:56H指数:3
- 供职机构:中国矿业大学更多>>
- 发文基金:江苏省教育厅哲学社会科学基金中国矿业大学科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域:政治法律文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 社会生态视域中的我国权力制约研究
- 2007年
- 对权力制约的争论多发生在具有意识形态性的价值上,而工具的普适性受制于价值争论,焦点是"适应性"问题,即权力制约机制的运行应具有一定的生态环境;我国集权传统缺乏权力制约的社会生态;构建我国权力制约可从社会生态角度完善三大环境:人民当家作主的理论环境,各种路径依赖的运行环境和提供制度保障的法制环境。
- 甘永宗
- 关键词:权力制约生态环境有效性
- 马克思自由人联合体理论及其当代性被引量:1
- 2012年
- 在马克思共同体视界里,"自由人联合体"是在自然共同体、虚幻共同体之后形成的真正共同体形态。人自由全面发展是共同体演进的价值旨归,而共同体是人自由发展的客观环境,两者在互为中形成共同体的和谐境界。社会主义和谐社会建设是实现"自由人"与"和谐共同体"的有机统一,是马克思"自由人联合体"理论的当代性论题。
- 甘永宗
- 关键词:自由人联合体和谐社会
- 高校思想政治理论课开展互动式教学的四个维度被引量:20
- 2013年
- 高校思想政治理论课开展互动式教学有利于调动学生参与教学的积极性,有助于发挥学生的主体作用。开展互动式教学要厘清互动主体,实现教师之间、学生之间和教师与学生之间的互动;要充实互动内容,实现教材内容与现实问题相结合互动;要完善互动形式,实现传统对话与现代传媒相结合互动;要拓展互动场域,实现课堂与课外相结合互动。
- 甘永宗
- 关键词:高校互动式教学思想政治理论课
- 农民公共精神培育的思想政治教育路径研究
- 1987年《村民委员会组织法(试行)》颁布以来,旨在促进农村基层民主的村民自治获得了广泛的制度供给,各级政府和自治组织围绕村民自治的制度完善不断探索,取得了很大成绩。然而,村民自治在制度化推进模式中暴露出一些问题。一方面...
- 甘永宗
- 关键词:村民自治公共精神思想政治教育生活共同体
- 刘少奇“天津讲话”思想与七届二中全会精神比较研究被引量:1
- 2001年
- 以宣传和贯彻党的七届二中全会精神为中心的“天津讲话”,蕴涵着刘少奇思想的精华。把我们党的理论探索成果与新生城市人民政权的实际情况紧密结合起来 ,正是“天津讲话”思想的实质所在。本文以对比“天津讲话”思想与七届二中全会精神为切入点 ,重在剖析两者之间的辨证关系。
- 张福运甘永宗
- 关键词:经济政策资本主义
- 农民公民精神养成研究——以体验模式分析
- 2012年
- 体验是在对事物的真切感受和深刻理解的基础上,对事物产生情感、生成意义的活动;体验作为一种教育模式对农民公民精神的养成具有传统知性教育和理性教育所无法比拟的价值体验和生活化的现实感;在村民自治实践中,通过完善参与机制,拓展体验渠道,促成利益满足与权责行为的关联性,增加效能感;加强教育引导,促成效能感向认同感转化,进而促进农民公民精神的养成。
- 甘永宗
- 关键词:农民教育村民自治公民精神
- 从理性到信仰:社会主义核心价值观认同机制研究被引量:9
- 2016年
- 社会主义核心价值观培育是引导社会成员对社会主义核心价值观的认同,形成植根于社会成员意识中深层心理结构的信仰体系;社会主义核心价值观认同机制经历从理性到信仰的思维过程:经验感知是社会主义核心价值观认同的始基,理性认知是社会主义核心价值观认同的升华,情感认同是社会主义核心价值观认同的过渡,终极信仰是社会主义核心价值观认同的归结。
- 钱雄甘永宗
- 关键词:社会主义核心价值观信仰
- 农民公民精神培育的体验模式探析被引量:1
- 2012年
- 体验是在对事物的真切感受和深刻理解的基础上,对事物产生情感、生成意义的活动;体验作为一种教育模式对农民公民精神的养成具有传统知性教育和理性教育所无法比拟的价值体验和生活化的现实感。在村民自治实践中,通过完善村民自治中的村民参与机制,拓展体验渠道;促成利益满足与权责行为的关联性,增加效能感;加强教育引导,促成效能感向认同感转化,进而促进农民公民精神的养成。
- 甘永宗
- 关键词:村民自治公民精神
- 马克思共同体理论三维视界被引量:3
- 2010年
- 马克思将为人的自由全面发展提供何种条件为检视标准,提出了自然共同体、虚幻共同体和真正共同体的基本形态;这一理论是以唯物史观演进为逻辑链条,以生产力发展基础上的社会分工为发展推手,以人的自由全面发展为价值导向。这一理论为我国构建社会主义和谐社会提供了理论指导。
- 甘永宗袁宏刚
- 关键词:共同体唯物史观生产力自由全面发展
- 科层制三大观念对教师评价的影响被引量:3
- 2006年
- 甘永宗
- 关键词:教师评价科层制有效性可持续发展学校管理