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“欧洲的殖民扩张与掠夺”教学设计与实施: 2015年; 教学思路设计新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成。同时，作为资本原始积累的重要来源，殖民扩张与掠夺也为欧洲资本主义向更高层次发展奠定了基础。; 田雪莲; 关键词：殖民扩张教学设计资本原始积累教学思路资本主义

高中历史课堂教学与现实生活的融合: 关于教育与生活的关系问题一直是教育家们认识到的教育发展中一个不容忽视的命题，围绕它所展开的争论也构成了推动世界教育改革运动的一条主线。从外国教育学者夸美纽斯到卢梭再到中国教育大师陶行知先生，无一不在围绕这一命题进行潜心的...; 田雪莲; 关键词：高中历史教学课堂教学生活化教学课程改革教学评价; 文献传递

学术盛宴精神洗礼一聆听高端报告的感受与思考: 2012年; 2012年7月中旬，全国历史教师教育专业委员会第四届年会暨学术研讨会在南京举行。我们没有感受到前人所言的“四大火炉”的炙热，时阴时晴的天气，反而使人感觉一丝清凉，也为烟雨迷蒙的南京增添了几分静谧，让人越发体会到六朝古都的历史厚重，进而预感，这是一次收获的盛会。这次研讨会三天九个单元，安排紧凑而不紧张，讲座、互动交流、工作餐、展示课、沙龙，每个人都不约而同地加快言行速度，生怕浪费了时间，耽误了任何一个可以产生精彩的瞬间。我们参会，憧憬来自于2009年西安年会、2010上海年会和2011年大连年会的报道以及参会同事回来后的激动与强烈推荐——能够听到最新的历史前沿学术报告，能够观摩特级教师别具匠心的精彩课堂，能够一睹学术与教育大家的风范，能够激发对历史教育的深刻思考，能够浏览古城风韵，这些成为我们南京之行的强大动力。事实证明，不虚此行，受益匪浅。于此，只谈谈两场高端报告给我们的启发与思考。; 田雪莲孟伟; 关键词：洗礼历史教育教师教育

走进生活感受历史——高中历史课堂教学生活化的几点做法: 2011年; 1947年朱光潜先生在《克罗齐的历史学》一文中说：“一切历史都必是现时史……着重历史的现时性。其实就是着重历史与生活的关联。”可见．历史是凝固的现实．现实是流动的历史。然而。传统的高中历史课堂实施教师“满堂灌”，学生被动听的机械式教学过程，结果是教学失去活力，; 田雪莲; 关键词：教学生活化历史课堂高中历史课堂实施现时性历史学

“‘蒸汽’的力量”教学实录被引量：1: 2015年; 教学设计思路 “‘蒸汽’的力量”是我2015年4月24日应邀参加在徐州一中举办的全国高中课改展示交流研讨会上的同题异构研讨课的课题。拿到这个课题以后，我很忐忑，因为我一直用的是岳麓版教科书，对人民版教科书不是很熟悉。初看人民版教科书这一课时，我的整体感觉是知识容量大，需要对教学内容进行整合、选择。; 田雪莲; 关键词：蒸汽数学教科书教学设计知识容量

预设精心生成精彩: 2012年; 随着高中新课程改革的不断深入，教师更加关注学生的个体发展，注重课堂的“动态生成”。于是，预设与生成的关系成为了教育教学工作者不能忽略的重要命题。; 田雪莲; 关键词：预设

岳麓版选修四第三单元第7课＂克伦威尔与英国革命＂教学设计与实施: 2012年; 【教材分析与教学目标】本课是“中外历史人物评说”第三单元“资产阶级政治家”中的首课，题为“克伦威尔与英国革命”。正如课题的引导语所言，克伦威尔是“屡次搅动英国革命大潮波澜的”且“打上了鲜明印记的、颇具争议的重要人物”。因为，三百多年前，英国发生资产阶级革命。; 田雪莲; 关键词：克伦威尔教学设计资产阶级革命选修人物评说教学目标

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田雪莲