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现代远程开放教育环境下的学习模式创新: 2007年; 随着"中央电大人才培养模式和开放教育试点"项目改革的深入,理论界对开放教育教学模式已逐步达成共识,即应当是以学生自主化学习为中心,教师导学导修,多种教学形式和多种教学媒体并存与交互使用的新型教学模式。从"以教师为中心"转变到"以学生和学生学习为中心",一切教学活动必须围绕"学生的自主化学习"以及为之提供"完善的学习支持服务"两大命题而展开。自主化学习作为现代远程开放教育环境下的主要学习模式,成为"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究的重要课题。; 章江龙

新经济形态下的群体劳动争议及处理机制探究: 2020年; 互联网促使新经济时代产生了很多新的劳动形态,群体劳动争议就在此种背景下产生。中国目前处于经济转型的关键时期,人才成为企业重要资源,而对于用人单位来说,劳动争议,尤其是群体性的劳动争议,虽然短期内会对企业造成一定的困扰,但是从长远角度来看,却是推动社会进步的积极力量。目前在我国立法、司法和行政层面,针对群体劳动争议的处理机制并不是十分完善,政府主管部门在解决群体性劳动争议过程中,很难平衡政府、工会等几方面的关系。因此,本文对降低和预防群体性劳动争议进行积极探讨,从而减少群体劳动争议的负面影响,促进企业的长效、快速发展。; 章江龙; 关键词：新经济形态劳动争议

学校普法与学生法律素质养成教育被引量：2: 2011年; 学校普法有利于加强学生的法制宣传教育,引导、保障和促进青少年学生的健康成长,提高其综合能力,预防和减少犯罪,维护社会稳定。要重点健全学校教育计划、教材、课时、师资、考核、法制副校长"六落实",努力将课堂教育与课外活动、社会实践有机结合。协调学校普法与学生养成教育,应注意把握热点,着力实效化,变务虚性教育为求实性教育;完善学校保护机制,依法保护学生权益;明确法制教育与德育的关系,充分发挥德育的主渠道功能,确立法制教育是学校德育中重要的必不可少的组成部分的观念等。; 章江龙; 关键词：养成教育

乡村振兴背景下学习型农村建设——以富阳区农民大学生培养为例: 2019年; "乡村振兴"是我国2017年提出的农村发展新战略,这是适应新时期农村改革需求的推进战略,是解决"三农"问题、解决关乎国计民生发展问题的重大策略。实施乡村振兴战略,是新时期做好"三农"工作的总抓手,由于乡村建设工作是一项极其复杂的系统性工程,涉及到乡村发展的诸多方面。因此,在推进"乡村振兴"这一伟大进程的过程中,探讨学习型农村建设现状是深入研究的入手点。创建学习型农村,作为建设现代农业不可规避的发展路径,是新知识经济时代非常客观的要求。在社会主义新农村的建设过程中,这一迫切的需求促使农民对自身生存和发展做出良性选择。文章探讨和追溯了富阳区实施的"农民大学生培养计划",在乡村振兴的大背景之下,为塑造学习型农村的良好环境,需要积极做好宣传发动工作,把握各级农民大学生培养过程中的实际问题,科学规划农民大学生的培养路径。只有借助各个方面的支持,通过广泛思考,当地机构才能够通过宣传、培养考核、发掘人才等措施,带动农村农民积极报名学习,促进农民学历层次提高、提升社会主义新农村的学习动力,健全机制、留住人才,从而有力地推进学习型农村的建设。; 章江龙; 关键词：农民大学生

开放教育法学专业实践性教学的应用被引量：1: 2009年; 教育部"人才培养模式改革与开放教育试点"使电大开放教育法学专业的发展获得长足进步,但并没有形成系统的成熟经验和模式。实践性教学是开放教育法学专业教学过程中的难点,如果不加强实践性教学环节,不注意确定实践目标,就不能收到理想的效果。中央电大开放教育法学专业的实践性教学过程中应注意的问题及策略应用既不同于普通高校,又符合现代远程开放教育特点的创新性。; 章江龙; 关键词：法学教育实践性教学教学基础

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章江龙