赵勇
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
- 供职机构：新疆生产建设兵团更多>>
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- 浅谈如何提高初中信息技术教学质量的思考与实践
- 2020年
- 信息技术课程是一门刚刚进入校门的新课程。其主要特点是实用性强,发展迅速。它对原有的教学模式和教学方法提出了新的挑战,也对学生的学习方式提出了新的要求,为了保证信息技术教育在培养新型人才中发挥应有的作用,有必要对信息技术教学模式进行探索。因此,优化信息技术课程的教学方法,提高教学效率和质量,培养创新型人才迫在眉睫。在目前的初中信息教学中老师要针对不同的学生人群进行教学,提高学生的综合能力。
- 赵勇
- 关键词：初中信息技术
- 兵团棉花收获机械化工程技术应用
- 胡兆璋李勇先刘庆发李生军周亚立闫向辉刘向新张照明王浩宋庆文张天喜邹多群陈更新曹灯塔胡滨赵勇谢东海赵永林康鹏刘传明
- 项目组根据新疆棉花生产全程机械化发展的技术需求，系统地组织了采棉机、机采棉加工设备的引进与国产机采棉加工装备的优化，对配套机采棉农艺栽培技术、田间管理、脱叶剂喷施等重大技术及关键装备进行了试验、研发，编制了有关棉花收获机...
- 关键词：
- 关键词：采棉机
- 提升高中信息技术课教学实效
- 2019年
- 本文以提升高中信息技术课教学实效为研究方向,意在通过高效的课堂教学提升学生对知识的掌握程度和促进教学目标的达成。 本文查阅了相关提升高中信息技术课教学实效的文献资料,追溯了众多学者对于该论题的研究成果,作为本次的理论依据。从调动学生积 极性、创设教学情境、搭建学生自我展示平台、引导学生自我总结和培养学生自主学习能力这几个方面,详细阐述了如何提升高中信息技 术课教学实效。
- 赵勇
- 关键词：高中教育信息技术课堂教学
- 关节镜辅助下后外侧胫骨平台骨折内固定治疗的疗效分析被引量：3
- 2019年
- 目的探讨关节镜辅助下后外侧胫骨平台骨折内固定治疗的临床疗效和应用价值。方法筛选2016年4月至2018年11月间在我院骨科收治的后外侧胫骨平台骨折患者98例,按照随机数表法分为观察组和对照组。其中观察组纳入52例患者,均在关节镜辅助下对骨折部位给予复位内固定治疗;对照组纳入46例,采用传统开放性手术切开复位内固定的方法进行临床处理。观察并对比两组治疗方案的术中出血量、手术时间、术区切口长度、下床时间、骨折愈合时间以及术后疼痛等级评分,记录围手术期的相关性并发症情况,应用Rasmussen膝关节功能评分量表评估临床恢复效果。结果观察组手术耗时与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组术区切口长度、术中平均出血量均低于对照组(P<0.05);观察组患者围术期相关性并发症主要表现为关节僵硬及创伤性关节炎,其并发症发生率低于对照组(P<0.05)。治疗前两组患者疼痛等级水平比较无统计学差异(P>0.05),治疗5 d后,观察组与对照组疼痛等级均较治疗前降低(P<0.01),且观察组疼痛缓解能力优于对照组(P<0.05)。观察组患者平均下床时间、平均临床愈合时间均较对照组提前(P<0.05)。Rasmussen膝关节评价中,观察组膝关节治疗有效率为78.8%,对照组为52.2%,两组间差异存在统计学意义(P<0.05)。结论经关节镜辅助下复位内固定方式在后外侧胫骨平台骨折治疗中可有效减少患者手术应激,降低术后并发症风险,临床疗效优于开放式手术。
- 赵勇许圣犬徐修磊
- 关键词：关节镜骨折内固定疗效分析
- 略议学生自主学习如何在初中数学教学实践中有效开展
- 2019年
- 时代在发展教育教学的理念和方式也随之在改革和变化。新课标倡导让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在探究中要突出学生的主体性,教学的模式也要去变化和改进,探索培养学生自主、合作、探究的学习方式。进行有效的设计有目标的展开教学活动是教师要深入研究和实践的课题。
- 赵勇
- 关键词：教育理念教学模式教学情景
- 快速康复外科理念在骨盆骨折围术期治疗中的临床效果评价被引量：6
- 2020年
- 目的探讨快速康复外科理念在骨盆骨折围术期治疗中的应用临床疗效。方法选取2017年2月至2019年1月间在我院骨科接受治疗的骨盆骨折患者97例,随机分为观察组(n=52)和对照组(n=45)。观察组在快速康复外科理念指导下,在围手术期给予骨盆骨折复位固定治疗;对照组采用常规围术期管理方案进行临床处理。观察两组患者治疗前后疼痛等级模拟评分改变,对比两组患者的术中出血量、术后苏醒时间、下床时间、排气时间、住院时间及骨折愈合时间,分析两治疗组围术期相关性并发症情况及术后随访骨盆功能恢复情况,以评估其临床疗效。结果每治疗前两组患者疼痛模拟评分比较,无统计学差异(P>0.05);麻醉苏醒后12 h,观察组疼痛等级水平低于对照组(P<0.05)。观察组治疗前与麻醉苏醒后12 h疼痛评分水平比较,差异有显著统计学意义(P<0.05),对照组两时间监测点比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组术中出血量与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组麻醉后苏醒时间、排气时间、下床时间及住院时间均较对照组提前,差异具有统计学意义(P<0.05);治疗后两组骨折愈合时间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗过程中,对照组患者围术期相关性并发症情况明显高于观察组(P<0.05);而下肢深静脉血栓发生例数比较,无统计学差异(P>0.05)。治疗后3个月,观察组患者骨盆功能恢复率为82.7%;对照组为80.0%。两组结果差异无统计学意义(P>0.05)。结论快速康复外科理念指导下可有效缓解骨盆骨折患者复位内固定治疗过程中的手术应激反应,降低围手术期相关性并发症风险,促进患者的早期功能恢复。
- 赵勇许圣犬徐修磊
- 关键词：快速康复外科理念骨盆骨折复位治疗
- 计算思维的高中信息技术教学探究
- 2019年
- 本文分析了高中信息技术教材中蕴含着计算思维的数据、算法、系统三个方面内容;教师要充分挖掘其中的思想,采用不同的教学方法,培养学生的计算思维。
- 赵勇
- 关键词：高中信息技术教学探究
- 推广棉花机械收获 促进农业现代化进程
- 2006年
- 介绍了石河子垦区机采棉推广工作的管理经验,机采棉测试结果,机采棉作业成本计算,机采棉工作存在问题及解决措施。
- 张照明赵勇赵永林
- 关键词：机采棉机采棉加工
- 新时代下初中信息技术教学方法与创新
- 2020年
- 二十一世纪是信息科技时代,在这个时代人们的生活和工作都发生了翻天覆地的变化,信息技术也开始渗透到人们生活的方方面面。这也使得我国逐步开始成为一个信息科技之国,而为了促进社会更好的发展,信息技术的应用和创新必不可少。教育是为社会输送人才之地,在这样的社会背景之下,培养更多优秀的信息技术人才就显得尤其必要。在初中阶段融入信息技术教学,有利于提升学生的信息技术素养,便于学生更好地适应未来的社会。本文基于新时代下初中信息技术教学方法的创新策略进行阐述。
- 赵勇
- 关键词：信息技术教学策略
- 分层教学法在初中信息技术教学中的运用探究
- 2020年
- 信息技术已经成为了我们目前生活以及工作中必不可少地技能,它时时刻刻的帮助我们进行一个更好的生活。在进行信息技术的教学过程中采用分层法对学生进行教学,可以在很大程度上促进不同学习程度的学生进行全面的发展。分层式的教学方法对于老师的教学进度以及学生的个人发展都有着十分有利的帮助。但是在进行分层教学的过程中,老师要注意的是针对不同程度的学生要进行不同的方案制定,有针对性的进行教学,这对于不同层次的学生来说大有裨益。
- 赵勇
- 关键词：分层教学初中信息技术
