陈燕
- 作品数：42 被引量：56H指数：3
- 供职机构：南通航运职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金中国交通教育研究会教育科学研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学哲学宗教政治法律更多>>
- 新时代高职院校大学生创新创业教育实践探索被引量：22
- 2019年
- 加大创新创业教育实践研究,切实提高创新创业教育质量是我国高等教育教学改革发展的重要导向。目前,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、实践成效等方面存在诸多困惑和不足。解决这些问题需将大学生创新创业素质培养纳入专业人才培养方案,构建“知行合一、逐层递进”的全过程创新创业教育课程体系,选聘优秀讲师和实战经验丰富人员充实创新创业教师队伍,完善优化创新创业管理制度和体系,搭建创新创业教育实践最优平台,大力渲染创新创业教育浓郁的校园文化氛围,出台创新创业教育改革五年规划。
- 陈燕崔顾芳
- 关键词：高等职业教育大学生创新创业教育
- 铝板分切机构
- 本实用新型公开了一种铝板分切机构，包含机架、导辊、压辊、压辊支架、液压缸、弹性清洁板、上分切辊和下分切辊，所述导辊转动设置在两侧机架上，所述压辊平行于导辊水平设置在导辊上侧并且压辊两端转动设置在压辊支架一端，所述压辊支架...
- 陈燕曹将栋航小虎曹雪玉鲁华宾陆立新
- 文献传递
- 一种金相小试样磨削夹具
- 本发明公开了一种金相小试样磨削夹具，包含底座、定位块、压块和螺栓，所述定位块与底座同心固定在底座上侧中间并且定位块侧边上设置有若干与金相试样匹配的卡槽，若干压块通过螺栓固定在底座侧面并且与卡槽相应设置，金相试样设置在定位...
- 曹将栋陈燕杭小虎丁建波曹雪玉鲁华宾陆立新严帅
- 文献传递
- 需求层次理论视域下高职院校辅导员职业发展探析被引量：1
- 2018年
- 高职院校辅导员工作不再局限于传统意义上的辅导员身份。基于辅导员职位的特殊性,根据马克思需求层次理论对高职院校辅导员的职业发展进行相关探析,以期为高职院校辅导员的发展提供参考及借鉴。
- 钱玉婷陈燕
- 关键词：高职院校辅导员
- 创新文化在校园景观中的应用研究——以南通航运职业技术学院为例被引量：1
- 2018年
- 近年来,高校在校园文化景观建设上,普遍存在赋予景观文化内涵和元素不足,整体设计缺乏系统性、前瞻性和创新性等问题。通过对南通航运职业技术学院校园景观中创新文化元素融入程度的调查和研究,探讨如何在新时代背景下,构建具有院校特色、人文关怀和创新力的校园景观。
- 陈燕袁木丽
- 关键词：文化元素校园景观
- 一种拉伸式船用螺旋桨边界线逆向改型方法
- 本发明公开了一种拉伸式船用螺旋桨边界线逆向改型方法，运用逆向工程技术对船用螺旋桨边界曲线进行拉伸式的改型设计，通过移动导边侧和随边侧的约束面的位置来控制桨叶的形状，经过fluent软件模拟发现在随边侧约束面沿着Z轴负向移...
- 曹将栋刘浪陈燕丁建波曹雪玉
- 文献传递
- 高职院校贫困生评价系统研究——基于人工神经网络被引量：1
- 2010年
- 高职院校中有些申请贫困补助的学生在诚信方面存在着一些问题,如弄虚作假、拖欠学费贷款等。为了对申请贫困生的家庭贫困程度做出准确判断,高职院校采用了人工神经网络的方法,运用相关领域的知识进行推理,从而判断其家庭是否贫困,并建立诚信档案库。通过建立学生基本信息库、诚信档案库、知识库,对其评价的结果将会越来越精确。相信这种诚信评价系统对企业也具有一定的借鉴意义。
- 陈燕曹将栋
- 关键词：人工神经网络贫困生诚信评价
- “新常态”视角下高职院校辅导员软实力的提升被引量：1
- 2018年
- "新常态"视角下,高职院校辅导员软实力包括人格魅力、敬业精神、组织领导能力、沟通交流能力、随机应变能力、心理疏导能力、学习创新能力等。高职院校辅导员提升软实力的的途径有:修身养性,提升人格魅力;恪守本职,凝练敬业精神;学习培训,强化心理疏导能力;知识优化,培育学习创新能力;实践训练,提高组织领导力水平;语言亲和,提炼沟通交流的艺术;实战演练,调节随机应变能力。
- 陈燕孙小平
- 关键词：高职教育辅导员软实力
- 铝板分切驱动机构
- 本实用新型公开了一种铝板分切驱动机构，包含机架、上分切辊、下分切辊、第一齿轮、第二齿轮、电机、齿轮箱和传动机构，所述上分切辊和下分切辊水平设置并且相互平行，上分切辊和下分切辊上下相邻设置并且两端转动设置在两侧机架上，所述...
- 曹将栋陈燕杭小虎徐丹曹雪玉丁健波严帅鲁华宾陆立新
- 文献传递
- 构建适应社会主义核心价值观要求的高职学生价值观评价体系
- 2017年
- 随着社会经济的快速发展及多元文化的冲击,部分高职学生的价值观出现了偏离社会主义核心价值观的现象。在分析了当下高职学生价值观存在问题的基础上,结合社会主义核心价值观与个人价值观的内在联系,以及社会主义核心价值观对个人价值观的要求,从人生价值观、职业价值观和道德价值观三方面构建高职学生价值观的评价体系,并提出了动态评价的实施方案。
- 陈燕
- 关键词：社会主义核心价值观高等职业教育价值观
