高丹阳
- 作品数：36 被引量：155H指数：6
- 供职机构：河北大学教育学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河北省教育厅社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术艺术哲学宗教更多>>
- 小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用研究被引量：17
- 2018年
- 游戏作为小学生喜欢的活动,对其思维拓展有很好的促进作用。在新课改的背景下,游戏教学策略被大量采用至小学英语课堂中。对游戏教学策略的现状及问题进行归纳分析,并从游戏教学目标的制定、游戏内容与形式的设计、游戏活动的组织与开展等方面提出相应的解决策略,以期为游戏教学策略在小学英语课堂中更好的应用提供参考。
- 高丹阳庞雪妍
- 关键词：小学英语课堂游戏教学教学策略
- 信息技术教学中的合作学习时机探析被引量：19
- 2007年
- 积极倡导合作学习,强调培养学生的合作精神、合作意识与合作能力,促进学生学习方式的改变,是本次基础教育课程改革的宗旨。在中小学信息技术课程的教学中也广泛地采取了合作学习的方式,但是在实践中也不乏注重合作的形式,缺乏对合作学习时机把握的现象。本文旨在探讨合作学习方式的运用时机,为中小学信息技术教学实践提供一些帮助。
- 张丽霞高丹阳
- 关键词：中小学信息技术教学
- 计算思维的培养:高中信息技术课程的新选择被引量：46
- 2015年
- 计算思维是信息社会学生解析问题的一种普适的基本能力。信息社会发展对人才的需求以及高中信息技术课程自身的发展,提出了培养学生计算思维的新需求。在高中信息技术课中培养学生的计算思维,可提高学生利用信息技术解决问题的能力层次,可确立信息技术课程的核心价值与核心内容,可使信息技术课从实用性教育转变为基础性教育。
- 肖广德高丹阳
- 关键词：计算思维信息技术课程
- 小学生专题学习网站色彩设计的问题与解决
- 2007年
- 小学生专题学习网站在色彩设计上存在着一些比较突出的共性问题,对此针对性地进行分析,提出网页色彩设计的基本策略。
- 高丹阳刘素平杨莉红
- 关键词：学习网站小学生
- 儿童教育电视视觉注意理论学派评介
- 2010年
- 高丹阳肖广德
- 关键词：教育电视视觉注意儿童研究理论学派媒体研究
- “双减”背景下中小学课后服务“网络走班制”的构建与实施路径研究被引量：3
- 2022年
- 如何解决“三点半之困”,发挥中小学在课后服务中的主渠道作用,成为当前聚焦社会民生的热点问题。“双减”政策中所提出的“拓展课后服务渠道,做强做优免费线上学习服务”为这一问题的解决提供了思路。为解决中小学课后服务政策落地的实际困境,以线上学习为出发点,将传统走班教学理论与“互联网+”概念相结合,形成“网络走班制”,并构建出该教学组织形式的组织体系与教学评价体系。为优化落实网络走班制,在河北省保定市A小学开展网络走班制的具体实践活动,并根据具体实践情况进行反思总结。网络走班制的构建与实施可为学校课后服务工作的开展及完善提供参考。
- 李冉高丹阳陈柬竹
- Flash课件制作的景别策略
- 2009年
- 本文提出F lash动画课件作品景别过于单一的问题,通俗解释了大小景别的概念,阐述了景别具有双重特性,并对景别的划分与功用进行了分析,使之与F lash动画课件画面制作联系起来。有意识地设计不同的景别是满足学习者需求、提升课件教学效果的策略之一。
- 高丹阳滕亚薇
- 关键词：景别FLASH课件
- 基于教学设计的动画型微课设计与制作被引量：2
- 2018年
- 微课作为近年来兴起的一种教学元素,被越来越多的一线教师应用于教学实践中。但是很多教师在进行微课制作时,并没有抓住微课的本质特征,导致一些必要教学环节缺失。在探讨微课特点及其本质的基础上,基于教学设计理论,以讲授型动画微课为例,介绍制作方法,希望对教师制作一节类似的微课有借鉴意义。
- 高丹阳贾雪倩
- 关键词：动画教学设计
- 城乡异地同步课堂教学组织形式的提出与实践被引量：11
- 2019年
- 在教育信息化推动城乡教育协同发展的进程中,乡村教育落后问题已得到一定程度的缓解。在此背景下,文章立足于网络资源异步教学组织形式和网络同步视频互动教学组织形式并针对其不足之处,提出了具有"一体、双管、三进"特点的新型网络教学组织形式——城乡异地同步课堂教学组织形式。随后,文章介绍了在河北省保定市区的H小学与该市下辖的T村小学开展的城乡异地同步课堂教学组织形式的具体实践情况。基于此,文章提出了该教学组织形式的发展建议。该教学组织形式的提出与实践,推动了城乡合作学校优势教学资源的互通、互补,促进了城乡教育协同发展,可为教育扶贫工作的开展提供经验。
- 高丹阳张泽晖郭伟
- 关键词：城乡教育教学组织形式网络教学
- 基于FIAS的课堂言语交互行为研究
- 2018年
- 课堂言语交互行为的研究涉及多方面内容,可以利用弗兰德斯互动分析系统(FIAS)对其进行定量化分析。以河北H小学与T小学为例,开展课堂教学实验,并运用FIAS对课堂情感气氛、课堂言语结构、教学倾向和师生语言等进行数据收集与处理,发现课堂整体氛围融洽,学生发言较多,教师课堂控制较好,教学流程合理顺畅。
- 高丹阳元肖肖
- 关键词：FIAS课堂言语交互行为
