魏金龙
- 作品数：12 被引量：61H指数：3
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目齐齐哈尔市科学技术计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 倍他司汀联合盐酸氟桂利嗪治疗耳鸣的疗效研究被引量：3
- 2015年
- 目的对倍他司汀联合盐酸氟桂利嗪治疗耳鸣的疗效进行分析探讨。方法选取该院于2010年9月—2014年9月收治的102例耳鸣患者,将其随机分为对照组50例和观察组52例,其中对照组给予盐酸氟桂利嗪治疗,观察组患者给予倍他司汀联合盐酸氟桂利嗪治疗。治疗后评估两组的临床疗效、听力指标比较和不良反应。结果治疗后,观察组总有效率为96.2%,明显高于对照组总有效率的54.0%,两组差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组的耳鸣程度、听力改善情况均明显优于对照组(P<0.05);对照组和观察组均无严重性的不良反应出现,差异无统计学意义(P>0.05)。结论倍他司汀联合盐酸氟桂利嗪治疗耳鸣的疗效显著,并且无严重不良反应伴发,值得临床推广使用。
- 魏金龙赵志明杨艳王苏亮
- 关键词：倍他司汀盐酸氟桂利嗪耳鸣
- 以学生为中心混合式教学法提高外科实习生诊治能力的研究被引量：2
- 2019年
- 目的探讨以学生为中心混合式教学法对外科实习生诊治能力的影响。方法选取2018年1月—2019年6月在该院普外科实习学生60人为研究对象,随机分为实验与对照组,实验组进行以学生为中心的提高基础知识与临床实践贯通能力为导向的混合式教学,以期提高实习医学生疾病诊治能力,对照组延用传统讲授式教学方法。结果实习结束时采用《中国临床医师岗位胜任力调查问卷》进行系统、全面的评估实习生的疾病诊治能力,数据显示实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以学生为中心混合式教学法可以提高外科实习生疾病诊治能力。
- 李元春何静王鑫魏金龙赵春阳
- 关键词：实习医生混合式教学外科以学生为中心
- 中药联合环孢素A(CsA)治疗小儿再生障碍性贫血临床观察被引量：1
- 2014年
- 目的对比免疫抑制剂环孢素A(CsA)与中药复方联合疗法治疗小儿再生障碍性贫血的临床疗效。方法对2011年3月至2013年6月在我院就诊的56例患者进行随机抽取分组治疗,随即分为观察组和实验组各28例,观察组仅口服环孢素A(CsA),实验组口服环孢素A(CsA)及中药复方小儿生血糖浆,观察并记录临床疗效以及随访病人资料。结果观察组治愈率71.43%,实验组为96.43%,差异显著,P<0.05,有显著差异。结论中药复方联合环孢素A诊治小儿再生障碍性贫血疗效显著,副作用低,可用于临床推广。
- 王苏亮魏金龙姚宇宁周虹
- 关键词：小儿再生障碍性贫血中西医联合用药
- 微瓣术与CO_2激光术治疗Reinke's水肿疗效比较
- 2014年
- 目的比较支撑喉镜显微镜下喉显微器械微瓣术和CO2激光术治疗任克(Reinke's)水肿的疗效。方法 Reinke's水肿患者68例,采用微瓣术治疗36例(微瓣术组)、CO2激光术治疗32例(CO2激光术组),术后2周进行疗效评价,并进行动态喉镜及计算机嗓音检测。结果微瓣术组痊愈33例(91.6%),好转3例(8.3%),总有效率100%(36/36);CO2激光术组痊愈29例(90.6%),好转3例(10.3%),总有效率100%(32/32);两组痊愈率、好转率、总有效率比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。微瓣术组频闪喉镜下声门闭合、声带波动幅度、嗓音分析基频微扰及噪声能量均优于CO2激光术组(P均<0.05)。结论微瓣术和CO2激光术治疗Reinke's水肿安全可靠,前者术后客观检查的近期效果更好。
- 魏金龙王苏亮赵志明杨艳
- 关键词：任克水肿CO2激光术频闪喉镜嗓音分析
- Ku蛋白质在急、慢性骨髓系白血病的表达及其意义
- 2022年
- 目的 本课题是研究在患有急性髓细胞白血病(acute myelocytic leukemia,AML)、急性淋巴细胞白血病(acute lymphoblastic leukemia, ALL)和慢性骨髓系白血病(chronic myelogenous leukemia, CML)患者中Ku蛋白的表达情况,为急慢性白血病的诊断和治疗提供有利临床应用价值。方法 选取2020年3月—2021年3月齐齐哈尔医学院附属第二医院收治的35例急性白血病患者周边血液与骨髓穿刺液,其中19例AML,16例ALL,另外,筛选BCR-ABL(+)CML的患者6例;对照组为12名正常人的周边血或骨髓穿刺液。在K562、HL-60、NB4细胞中转染Ku蛋白,利用实时定量PCR、流式细胞术鉴定Ku蛋白的基因表达;通过ELISA方法和Western blotting方法检测急慢性白血病中Ku蛋白的表达定位以及表达含量情况。应用米托司汀药物治疗前后对K562、HL-60、NB4细胞的增殖、凋亡、迁移、自噬等检测结果。结果 在所有急性白血病患者、AML、ALL的Ku70与Ku80表现,差异有统计学意义(P=0.001、0.036、0.046)。结论 延缓慢性白血病的发生、维护染色体结构完整性,防治染色体损伤而提供科学依据,为防治阻止DNA突变提供切实可行的分子诊断手段;同时对扩展急慢性白血病的放化疗治疗方案,制订个体化治疗措施具有重要意义。
- 王苏亮包晓琳魏金龙曲颖曲延章
- 关键词：急性淋巴细胞白血病急性髓细胞白血病
- 视频喉镜与普通喉镜下气管插管术在临床教学中的对比研究被引量：1
- 2014年
- 目的观察视频喉镜下气管插管术在临床教学中的效果。方法把2009级临床麻醉专业的学生(共50名)随机的分成A、B两组。A组在老师的带领下进行传统的气管插管术;B组在同一老师的带领下进行视频喉镜下插管术。通过调查问卷方式对两组同学的学习效果进行比较。结果 A、B两组学习效果有显著差异,尤其在学习兴趣方面的差异更为显著。结论视频喉镜下气管插管术在教学中的效果要明显好于传统技术下的教学。
- 陈广柱魏金龙潘锡萍孙宝文冯宝
- 关键词：视频喉镜气管插管术教学
- 一种鼻腔止血器
- 本实用新型涉及医疗器械技术领域，且公开了一种鼻腔止血器，包括套环底段，所述套环底段顶部的四周设有限位柱，所述限位柱的顶部设有套环顶段，所述套环顶段的顶部设有顶盖。该鼻腔止血器，通过套环底段、限位柱和气囊的配合设置，人员能...
- 王苏亮魏金龙张睿
- 内窥镜病例库系统在耳鼻喉临床见习中的应用研究被引量：9
- 2014年
- 目的了解内窥镜病例库系统在临床见习中的教学效果。方法将54名学生分为两组,实验组采用临床见习结合内窥镜系统典型病例资料库学习的教学方式,对照组采用传统临床见习带教方式。应用课堂随机问答、考核成绩分析、课后问卷调查三种方式评估教学效果。结果课堂随机问答、考核成绩分析优秀率实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),两组良好率与及格率差异均无统计学意义(P>0.05);课后问卷调查教学效果满意率实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于内窥镜系统自制耳鼻喉典型病例资料库教学在耳鼻喉科临床见习中的应用可以增强学生学习兴趣,更有吸引力,提高教学效果显著。
- 魏金龙陈广柱宋霞赵志明杨艳
- 关键词：耳鼻咽喉科学内窥镜教学
- 喉癌组织糖原合成酶激酶3β、T细胞因子4表达及意义被引量：1
- 2016年
- 目的探讨糖原合成酶激酶3β(GSK-3β)和T细胞因子4(TCF-4)在喉癌发生、发展中的作用。方法采用免疫组织化学法检测45例喉癌患者喉癌组织(观察组)及其癌旁正常组织(对照组)GSK-3β和TCF-4的表达情况,分析喉癌组织GSK-3β、TCF-4阳性表达与患者临床病理参数的关系,探讨喉癌组织GSK-3β与TCF-4表达的关系。结果观察组与对照组GSK-3β阳性表达率分别为86.67%、22.22%,TCF-4阳性表达率分别为80.00%、15.56%;两组比较P均<0.05。TCF-4、GSK-3β阳性表达均与喉癌组织分化程度、TNM分期和淋巴结转移有关(P均<0.05),与患者性别、年龄和肿瘤分型均无关(P均>0.05)。GSK-3β和TCF-4表达无相关性(r=0.292,P>0.05)。结论喉癌组织GSK-3β、TCF-4高表达可促进喉癌的发生、发展。
- 魏金龙刘鸣王苏亮赵治明杨艳李晶袁雪
- 关键词：喉癌糖原合成酶激酶3ΒT细胞因子4WNT信号传导通路
- 耳鼻喉教学中应用治趣APP对提升医学生临床思维能力及教学效果的研究被引量：1
- 2023年
- 目的探究耳鼻喉教学应用治趣APP对提升医学生临床思维能力及教学效果的影响。方法选取2022年1—6月间齐齐哈尔医学院2019级临床影像专业的181名临床见习医学生作为研究对象,根据随机数表法将其分为研究组(90名)和对照组(91名),对照组应用传统教学模式,研究组在此基础上应用治趣平台进行教学。比较两组医学生的临床思维能力、教学效果的评价情况,同时分析两组医学生的期末理论考试成绩与临床思维能力的相关性。结果研究组医学生的问诊/病史采集、解决问题、患者管理等6个方面及总分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组医学生在提高注意力、提高自主学习能力、提高学习信心等7个方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组期末考试理论成绩(97.02±1.45)分高于对照组(93.46±1.37)分,差异有统计学意义(t=16.97,P<0.05)。Pearson相关性分析显示,期末考试理论成绩分值与临床思维能力呈正相关(r=0.360,P<0.05)。结论耳鼻喉教学应用治趣APP提升医学生临床思维能力,同时调动学生学习的积极性,有益于培养学生自主学习和团队协作的能力,整体提高学生成绩。
- 魏金龙王苏亮杨艳张亮符强
- 关键词：耳鼻喉科教学临床思维能力教学效果
