鲍继平
- 作品数：18 被引量：60H指数：5
- 供职机构：江苏师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 方言“尅”的隐性情感及其在翻译中的体现被引量：1
- 2005年
- 方言对地方人具有特殊的活性,而对"他乡人"却有较大的隐性,容易使交流的信息流失,这在广泛交际的时代不容忽视.本文对方言"剋"的隐性情感及其翻译进行了研究,以示方言的生命力,使来自生活的语言更好地服务于生活.
- 鲍继平
- 关键词：方言情感翻译
- 定其谋乃行其事
- 2000年
- 兵法是统兵作战制胜的法宝，同样也是学习成功的武器。学习的基本原则，应当先定其谋，即确定目标与方法，然后开始学习。
先定其谋，就是先确定学习成材的方向。开始学习之前，应先确定学习成材的方向。你爱好什么，你的学习属于哪种类型?...……
- 鲍继平胡宝华
- 翻译和翻译问题的哲学思考被引量：1
- 2004年
- 中国翻译界近代以来取得了世人注目的成就 ,但也存在着长期未能得到妥善解决的严重问题。究其原因不难发现 :问题主要是因翻译研究和实践受太多主观因素的限制 ,思考缺乏辩证 ,研究缺少一分为二的思想和思想方法 ,致使许多研究陷入了无休止的争论之中。为此 ,本文试图为翻译和翻译研究及批评寻求一个能够矫枉但不过正的指导思想。笔者认为 :中庸思想的哲理不失为避免极端 。
- 鲍继平
- 关键词：翻译学哲学中庸思想辩证法
- 说“哭”及其翻译被引量：1
- 2009年
- "哭"是语言,是人类生活的一个重要现象,具有极其复杂的动因和隐性,可用来表达不同的需要。懂哭更懂笑,知哭知荣辱,知哭多恻隐,善交流,会翻译。哭及其翻译中的诸多问题值得研究。
- 鲍继平
- 关键词：翻译
- 三速教学法探讨
- 1999年
- 以"速学、速比、速决"为核心的三速教学法,强调学生主体作用的发挥,注重学生智力与非智力因素的培养,体现了"学贵胜,不贵久"的教育思想。
- 鲍继平
- 关键词：教学法探讨学生主体作用青年学生比赛形式速比心理素质
- 思维导图促进高中英语写作教学的实验研究被引量：15
- 2013年
- 为验证其在英语写作教学中的作用,本课题以高中一年级学生为对象,开展了为期一学期的教学实验研究。结果表明,思维导图能极大地激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习能力。实验后实验班学生的英语写作水平明显高于控制班,存在显著差异。此外,实验班的英语总成绩也显著高于控制班,因此,思维导图对高中英语教学有明显的促进作用。
- 韩莹鲍继平吴爱华
- 关键词：思维导图高中英语教学写作
- “辩证动态双主教学”理论与大学生综合素质的提高和创新人才的培养被引量：5
- 2002年
- 教师和学生在教学实践中的地位和作用问题争论已久。本文指出了“教是主导 ,学是主体”理论的片面性 ,提出了“辩证动态双主教学”理论。结合教学 ,尤其是英语教学的实际 ,指出了确定师生的“辩证动态双主地位”思想理论的重要性。文章认为 ,“辩证动态双主教学”理论是提高大学生综合素质和培养创新人才的动力之源 ,是受教育者实现主体人格的完善和主导人格升华的保障。
- 鲍继平胡宝华彩吟
- 关键词：学为主体辩证法沟通
- 思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用被引量：11
- 2014年
- 在艺术特色高中,很多学生对英语学习无兴趣、无信心,成绩普遍较差。思维导图是打开大脑潜能的图解工具,能调动艺术生学习英语的兴趣,提高英语教学效率。本文介绍了思维导图在英语教学中的作用,并举例说明它在高中英语词汇、语法、听说、阅读及写作教学中的具体应用。教学实践表明,利用思维导图辅助高中英语教学可避免传统多媒体教学的诸多弊病,调动学生学习的积极性,培养学生的创新思维和发散思维能力,帮助艺术生树立英语学习的自信心,获得学习的成功感,为其终身学习打下基础。
- 韩莹鲍继平吴爱华沈荣
- 关键词：思维导图英语教学
- 论“各个击灭”战术与学习
- 2002年
- 打仗要讲战术,学习要讲方法。知识爆炸时代的知识所散发的“火药味”,使人的学习也具有了一定的“战斗性”。根据继续教育与终生学习的特点和要求,笔者认为,“各个击灭”战术是新世纪的人在新的学习环境下迎接挑战必须借鉴的有效策略。它的内涵的科学性能使人的学习行为避免“盲、乱、空”,做到“稳、准、狠”,使学的结果更趋向于理想化,并达到“真、切、实”。
- 鲍继平张洪华
- 关键词：继续教育
- 利用网络资源优化英语教学
- 2002年
- 一、互联网拓展了英语教学环境
网络技术的发展，为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。首先，网络大大扩展了计算机在语言教学中的功能，使外语学习者能够跨越国界，同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想，为他们创设了一个适合于外语学习的环境；其次，在网上我们所接触的信息绝大多数是用英语来发布、传输的，这为外语学习者提供了接触标准英语的机会，学习者也可以通过Internet用英语发布自己的观点与信息；再者，网上有许多面向各级、各类外语学习者的资源，利用这些资源，学习者可以得到语言教学专家的在线帮助并参与实时外语学习活动，来提高外语交际能力。……
- 黄文杰鲍继平
- 关键词：网络资源英语教学网络教学教学环境
