黄洪志
- 作品数：9 被引量：12H指数：2
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- 词性效应及其对大学英语词汇教学的启示
- 2020年
- 单词词性及其句法功能是词汇知识的组成部分,词性效应是影响二语词汇习得的重要因素。本文综述分析了既往研究对词性效应的论述,总结了词性效应的总体规律,为大学英语词汇教学提出一些建议,指出大学英语词汇教学应该关注词性效应的作用,采取有针对性的词汇教学方法,才能更好地提高英语词汇教学的效率。
- 黄洪志陈宜
- 关键词：二语习得词汇教学大学英语
- 汉语中英语外来词的可接受性及对汉语的影响被引量：5
- 2007年
- 汉语中的外来词随着社会的发展和跨文化交际的兴起和深入而不断涌现,对汉语有着重要的影响。但是外来词的规范使用问题并没有得到有效的解决。文章试从汉语中来自英语的外来词的可接受性入手,分析影响外来词可接受性的因素以及外来词对汉语的影响,并提出如何规范使用外来词的一些建议。
- 黄洪志
- 关键词：外来词可接受性
- 英语修辞学中强调途径多样性的探讨
- 2001年
- “强调”是英语修辞学中一个重要的组成部分。它对说话人或作者的表达内容有很强的修辞功能。了解强调途径的多样性对英语学习，英语汉译，以及交际双方的交际有着重要的意义。本文从音韵法，词汇手段，英话句法，英语修辞手段，字体的印刷手段以及多种方法并用六个方面来探讨英语修辞学中强调途径的多样性。
- 黄洪志
- 关键词：英语修辞词汇手段说话人修辞功能多样性
- 英语比喻辞格中喻体的文化类型及其汉译
- 2001年
- 本文就与英语比喻辞格中喻体的文化类型及其汉译相关的几个问题进行了论述
- 黄洪志陈宜
- 关键词：英语比喻辞格喻体文化类型汉译翻译方法
- 语义加工与大学英语词汇教学
- 2007年
- 词汇是英语学习的重要内容。长期以来,大学英语词汇教学尽管花费了大量的时间、精力,但是效果并不令人满意,词汇记忆仍然是学习者的难题。解决问题的关键在于词汇教学的方法是否符合信息的记忆规律。文章从词汇教学存在的不足之处入手,指出教学应该考虑记忆的特征和信息的编码方式,阐明词汇教学应该注重词汇语义剖析和增添以丰富词汇在记忆中的附着点,改进教学方法,同时还应该加强学习者词汇学习策略的指导和培养,以使他们能掌握有效的方法,从而增强学习效果提高英语能力和水平。
- 黄洪志
- 关键词：记忆语义加工词汇教学英语
- 词长，词性及其在中国外语环境下对词汇学习的影响
- 本文探讨了在中国外语环境下，词长和词性两个词内因素对中国英语学习者的词汇学习过程的影响，并揭示了造成这种影响的原因。文章分析了现有的词长和词性两个词内因素研究中存在的分歧，指出了分歧可能来自实验设计中对干扰因素考虑不足。...
- 黄洪志
- 关键词：英语教学词汇学习外语环境
- 文献传递
- 词长因素及其对英语词汇学习影响的实证研究被引量：7
- 2007年
- 词长因素是重要的词内因素之一。本文采用实证方法,选择词长和词性作为自变量,对双音节与多音节名词、动词和形容词的词汇学习效果进行比较:53位被试对240个实验词进行记忆效果测试(将英语词汇译成词性相同的汉语词汇)。测试结果表明词长因素影响英语学习者的词汇学习效果:多音节单词的记忆效果比双音节单词的记忆效果更好,而且不同词类的记忆效果之间存在显著差异。本研究结果对英语词汇的教学有一定的指导意义。
- 黄洪志
- 关键词：英语词汇学习
- 大学英语篇章教学及其对教材的要求
- 2004年
- 本文分析了大学英语精读课程教学过程和教材编写上存在的不足之处,认为忽略了篇章的产生是作者篇章策略选择的产物,忽略了篇章的表层结构特征;片面注重小句层面的理解和对孤立的语言素材的掌握,造成了外语学习和教学中内容与形式的脱节。本文提出大学英语精读教学应采取篇章教学模式,教材也应符合篇章教学的需要。
- 黄洪志
- 关键词：大学英语教学篇章教学精读课程教学模式教学改革
- 大学英语词汇学习中的词性效应:中国EFL环境视角
- 2020年
- 在中国EFL学习环境下,英语单词的词性是否影响英语词汇学习的效果有待研究。选取109位非英语专业大学生学习240个匹配相当测试词。结果显示,无论被试的语言水平高低,词汇学习效果均存在相同的词性效应,即形容词学习效果比名词或动词好,名词比动词容易学习。词性效应与各词类的语义网络结构类型差异、词类学习负荷大小以及语言间词类相似程度有关。
- 黄洪志
- 关键词：二语词汇习得英语教学
