代娟
- 作品数：9 被引量：21H指数：2
- 供职机构：西南民族大学更多>>
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- 创造性思维模式在我国民族院校健美操动作教学中的应用
- 2011年
- 培养和造就创造性人才是时代的要求,也是少数民族院校教育的根本任务。本文从健美操项目出发,结合我国民族院校大学生的特点,将创造性思维模式的培养融入教学之中.变创新为主动,培养学生的创造能力,为学生养成终身体育意识和培养创造性人才打下良好的基础,以推动民族院校体育教学改革的健康发展。
- 代娟
- 关键词：民族院校健美操教学模式创造性思维
- 试比较排舞与健美操运动之异同被引量：2
- 2013年
- 本文利用文献资料法、逻辑分析法,对受欢迎的排舞和健美操运动的概念、分类、项目特点、历史沿革、动作特征、适宜人群、健身价值、音乐特点这八个方面加以对比分析研究,采用横向与纵向的比较,总结出它们共同点和不同点,帮助人们更多的了解这两个健身项目,科学地指导人们选择适合自己的健身项目,并为两项运动的普及与发展提供理论参考。
- 代娟
- 关键词：排舞健美操
- 射弩运动训练方法探析被引量：2
- 2012年
- 射弩运动是一项古老的体育项目,它作为民族传统体育项目中的一个分支,由于其鲜明的民族特性及体育人口主要分布于少数民族地区,导致对射弩训练方法、手段的研究较其它体育项目相对滞后,且目前的教育体系尚未建立,对项目的训练方法及推广缺乏研究。为此,本文采用文献资料法、调查访问法等方法对射弩运动的技术特点及训练方法进行研究,旨在使更多的人了解这一项目,从而促进射弩运动的普及和发展。
- 代娟
- 浅析艺术体操运动中的情感特征与自我调控被引量：1
- 2010年
- 运用文献资料、专家访谈、分析综合等方法,对艺术体操训练和比赛中产生的情感体验进行特征分析,提出了自我调控的五种方法,旨在促进艺术体操的发展。
- 代娟蒋晓博
- 关键词：艺术体操情感特征自我调控
- 人文素质教育在高校健美操教学中的渗透策略探讨被引量：7
- 2017年
- 近年来,各个高校对健美操教学越来越重视。作为一种强身健体的方式,健美操能够对学生的身体柔韧性、平衡性进行有效锻炼,帮助学生塑造良好的体形,促进学生的身体得到良好的发展,在现代教育理念之中提倡素质教育与人文教育。因此,我们需要思考如何将人文教育和素质教育融入到健美操教学之中,以促进学生身心的全面发展。为此,在文中主要就人文素质教育如何在高校健美操教学中的渗透展开探讨,以期可以更好地推动高校健美操教学的发展。
- 代娟
- 关键词：人文素质教育健美操
- 合作学习在高校公共体育健美操课教学中的应用被引量：7
- 2015年
- 合作学习指的是以群体动力理论为基础,在实际教学过程中为实现预期学习目标,借助小组合作学习方式构建比较稳定的结构,营造合作情境让学生进行互动,从而激发他们的学习积极性。笔者把合作学习教学模式应用到高校公共体育健美操课教学过程中,希望能够在健美操有限的课堂教学时间中获得较好的教学质量,从而满足大众体育发展的实际需求。本文主要探讨了合作学习教学模式在高校公共体育健美操课基本技术教学各个阶段中的实际应用,并就此提出了几点建议。
- 代娟
- 关键词：高校公共体育健美操教学
- 排舞运动在高校的兴起与发展研究被引量：1
- 2019年
- 排舞运动既可以集体共舞,又可以个人独享、表现形式多元、旋律与内容丰富多彩、文化内涵独具特色,适合在校园、广场、社区、俱乐部等场所开展,也具有丰富的社会与教育价值。排舞不仅融合了国际上多种流行时尚舞蹈元素和音乐节奏,也融合了世界各国各种民族风情的文化,越来越走向现代。可以说排舞运动具备了自身内在强大的可持续发展的艺术生命与动力。
- 代娟
- 关键词：排舞运动高校
- 试论排舞在少数民族高等院校中的推广价值体现
- 2014年
- 本文利用文献资料法、逻辑分析法,分别对时尚、受欢迎的排舞运动和少数民族高等院校的特点进行讨论,结果认为排舞是一种自娱性极强的集体舞蹈,其推广价值体现在大众性、健身性、美育性和民族性四大方面;将排舞引入少数民族高等院校,既能充分发挥其强身健体、丰富校园文化生活和传承民族体育文化的作用,又能培养学生的审美能力和艺术情趣,旨在推动少数民族高等院校中排舞的普及和发展,促进民族团结与文化交流,增强民族凝聚力。
- 代娟文格西肖谋远王志杰李忠梅
- 关键词：排舞
- 普通高校健美操教学质量保证措施探讨被引量：1
- 2015年
- 当前,健美操已进入学校体育教学大纲,是普通高校体育教学的一项重要课程。健美操是新兴体育运动项目之一,融体操、舞蹈及音乐为一体,能帮助学生加强锻炼体态,享受美的熏陶。因此,体育教师应正视普通高校健美操教学面临的问题,推进教学改革的实施,合理采用教学措施保证健美操教学质量,以增强学生体质,培养学生审美能力,为学生的全面发展提供保障。
- 代娟
- 关键词：普通高校健美操教学质量
