姜淑慧
- 作品数：7 被引量：15H指数：3
- 供职机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 视觉文化“四因说”对教育资源开发者的启示被引量：3
- 2011年
- 笔者以亚里士多德"四因说"(本因、物因、动因、极因)为理论依据,借鉴康德提出的关于理性的四大基本问题(人是什么、我能知道什么、我应当做什么和我可以希望什么),提出了关于视觉文化的四大基本问题(视觉文化是什么、视觉文化能做什么、视觉文化应当做什么和可以希望视觉文化做什么),并进一步探讨视觉文化的本质,提出视觉文化"四因说",从视觉文化的本因、物因、动因、极因四个方面分别阐释其对教育资源开发者在资源开发过程中的"内容定位"、"媒介定位"、"自我定位"及"目标定位"四方面的启示作用。
- 姜淑慧张舒予
- 关键词：视觉文化四因说
- 文化共生:技术与学习融合中的范式凸显被引量：3
- 2012年
- 超越静止的视角,从较长的时间与空间看,技术已不单纯是学习工具,更是知识积淀与文化传承,已经从支持学习过程转向支持学习关系,改变了学习方式与学习者的思维习惯,促进了虚实间性的生活与新学习方式的形成,促进了学习者与技术环境共同成长。信息社会中技术与学习融合的范式正在从"精炼共享"走向"文化共生"。共生思维在技术与学习融合研究中不断凸显且具有深刻的内在逻辑,共生思想已在教育技术领域萌生并与诸多论断相契合。
- 聂竹明张舒予姜淑慧朱永海
- 关键词：教育技术文化共生技术环境
- 国外媒介素养教育案例解析及方法启示研究
- 西方媒介教育从产生至今大致经历了三种理论范式的变化：20世纪30年代的“诡辩与抵制”范式，20世纪50年代末到60年代初“大众文艺”范式，20世纪70年代到80年代“表现”范式。20世纪80年代后，一场全球性的媒介素养教...
- 姜淑慧
- 关键词：媒介素养教育方法
- 课程资源型教研网站的问题分析与对策探索——以南京教研网、海盐教研网为样本被引量：1
- 2010年
- 在长期的网络教研实践中，基于课程资源型网站开展的网络教研发挥着举足轻重的作用，但也存在一些不容忽视的问题。以南京教研网和海盐教研网为例，主要存在课程资源体系虚化、课程资源分布失衡、课程资源更新机制缺位、课程资源利用低效等问题。为此，需要认真分析造成这些现象的原因，并采取针对性的改进措施。
- 姜淑慧钟柏昌张舒予
- 关键词：网络
- 媒介引发的危机:眼见不一定为实被引量：1
- 2011年
- 媒介时代,无处不在的媒介正在引发一种危机:眼见不一定为实。在这种背景下,想要更好地生存发展,仅仅依靠双眼观看世界是不够的。笔者试图从分析媒介时代影响观看的主要因素(下位因素:创作者、观看者、社会环境;上位因素:媒介因素)为基本出发点,进而阐释媒介是如何通过四大途径(夸大的媒介现实、客观的媒介现实、缩小的媒介现实、超越现实的媒介现实)来影响受众观看,并由此引发对媒介素养教育意义的探讨。
- 姜淑慧张舒予
- 关键词：媒介媒介素养教育
- 新高考评价体系下浙江省高考数学试题研究
- 浙江省作为新高考改革的第一批试点，于2014年新高考改革启动之后实行文理不分科，浙江高考试题于2017年实行文理合卷。《普通高中数学课程标准（2017版）》中提出数学学科六大核心素养。2019年教育部考试中心颁布了《中国...
- 姜淑慧
- 关键词：数学试题
- 文献传递
- 解读美国明尼苏达州K12媒介艺术课程标准被引量：3
- 2011年
- 自20世纪70年代以来,美国的媒介素养教育获得了很大地进展,加利福尼亚州、北卡罗来纳州、佛罗里达州和新墨西哥州纷纷通过有关立法来推行媒介素养教育。美国明尼苏达州位于美国中西部,向来重视公共教育、文化事业,为了更好地开展媒介素养教育,州政府根据州情制定了《K12媒介艺术课程标准》。通过翻译其标准,将K0-4、K5-8、K9-12三个阶段媒介艺术课程标准进行归类分析,然后分析其媒介素养教育的特点,为我国的媒介素养教育提供借鉴思路。
- 姜淑慧吴伟民张舒予
- 关键词：K12课程标准
