孙文英
- 作品数：31 被引量：48H指数：3
- 供职机构：黑龙江省教育学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题中国成人教育协会成人教育科研规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教经济管理更多>>
- 中职有效教研研究:定义、特点、问题与策略被引量：2
- 2017年
- 职业教育需要"跨界"的思考和"跳出"的回看,中职教研亦如此。区域层面中职教研主要存在教研发展不均衡和教研活动本身不足等问题,而学校层面中职教研存在的主要问题是校内各专业间发展不均衡。相应策略包括开展中职有效教研的主要原则和现实路径。
- 孙文英
- 关键词：中等职业教育有效教研
- 农村职业学校教师基本专业理念与专业能力的抽样调查
- 2014年
- 教育部《中等职业学校教师专业标准(试行)》对中等职业学校教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力做了明确要求,本研究主要据此和具体省情,设计了相应的调查问卷,针对黑龙江省72所农村职业学校随机抽样选取的25所农村职业学校专任教师发放问卷,并辅以访谈,重点调查动机与态度、教学设计与实施、行业企业经历及专业技能水平自我评价、教学反思与论文发表情况。
- 孙文英
- 关键词：抽样调查
- 中职音乐专业教师省级培训问卷调查分析被引量：2
- 2014年
- 针对中职音乐专业教师省级培训参培教师进行问卷调查,得到在培训时间、内容、方式方法等方面的相应结论及启示。
- 孙文英
- 关键词：问卷调查
- 中等职业学校专业教师省级培训参培教师问卷调查被引量：2
- 2014年
- 对中职教师省级培训音乐与财会专业进行问卷调查,通过对调查问卷的统计分析,从培训时间、培训内容以及培训方式方法等方面,得到参培教师的相关意见和建议。调查结果对中职教师培训工作的启示有二:教师为本的培训理念,是教师培训的共性原则;实践取向的培训设计,是中职教师培训的具体操作。
- 孙文英
- 关键词：中职教师问卷调查音乐财会
- 高中数学教师教学策略结构的调查与研究被引量：12
- 2003年
- 教学策略是教师为实现教学目标或意图所采取的一系列问题解决行为.教师教学策略的不同会直接影响教学效果的好坏,最终影响到学生学习策略的获得及知识的掌握与能力的形成.教学策略是教学质量和效率的重要指标.高中数学教师教学策略可归纳为:计划与设计策略;时间管理策略与课堂管理策略;讲授策略;提问与分组讨论策略;学习指导策略;数学思想策略;评估策略等7个方面.
- 鲍曼曲素荣濮安山王萍孙文英
- 关键词：数学教师教学目标课堂管理数学思想教学结构
- 教师学习力构成及专业发展启示
- 2012年
- 学习力对企业具有重要意义,是最本质的竞争力,也是竞争最终的决定力。学习力对于教师及其专业发展的意义同样不可小觑,它是教师职业生涯的支点,对于教师专业发展具有重要意义。由学习力的定义和构成出发,分析教师学习力的基本构成,包括基本学习能力和教师职业的特殊学习能力,探讨学习力对于教师专业发展的启示具有重要的意义。
- 孙文英
- 关键词：学习力教师专业发展
- 认知观点数学知识学习管见
- 2011年
- 从认知心理学观点对数学知识予以释义，并结合数学实例，阐明数学问题的解决过程及各过程中出现的数学知识类型。在相应的分析基础上，提出数学知识学习策略。
- 孙文英
- 关键词：数学知识
- 数学非连续性文本阅读心理过程初探被引量：4
- 2012年
- PISA2009将文本类型划分为四类,其中连续文本和非连续文本是两种基本形式。与此相仿,数学阅读材料也可以如是分类,并且非连续性文本阅读更多见,但相关研究多围绕前者展开。在这样的背景下,对数学非连续性文本阅读的心理过程作以探讨,提出数学非连续性文本阅读心理过程的六个步骤,并以例说明。在文末,探讨了此类研究的教育意义与启示。
- 孙文英
- 关键词：心理过程
- 成人高师策略形态数学史教学设计解析
- 2013年
- 成人高师学员兼具教师和成人学习者双重身份,通过分析成人高师学员的学习需求、学习内容选择倾向以及学习形式和评价方式的特点,确定教学设计应具有典型性、启发性和应用性,起到较强的专业引领和示范作用,同时注重教学趣味性.具体到数学学科,策略形态数学史教学设计能够较好满足这样的学习诉求.策略形态数学史是数学史在高师数学教育中存在和运用的两种基本方式之一,在具体专业课的教学中,作为方法和策略予以运用.简要了解策略形态数学史的含义和教育意义,着重介绍其四种基本类型,并辅以简例说明.
- 孙文英
- 关键词：成人高师数学史教学设计
- 中等职业学校教师信息化教学能力提升培训设计被引量：2
- 2015年
- 职业教育更加适用信息化,在中职专业教师省级培训调研基础上,基于信息化发展和使用水平处于中等程度的中职学校教师,开展职业教育信息化教学能力提升小型培训设计,包括前期准备、内容设计、方式方法、授课教师和考核评价。
- 孙文英
- 关键词：中职教师信息化教学能力
