张文娟
- 作品数：12 被引量：973H指数：8
- 供职机构：中国政法大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字政治法律更多>>
- 法律英语教学现状分析与教学改革思路探讨被引量：22
- 2008年
- 市场对涉外法律人才不断增大的需求量、对人才素质越来越高的要求,对我国高校的法律英语教学提出了新的挑战。然而,目前的"法律英语"课程在教学要求、教学模式以及课程设置等一系列问题仍有待解决,教学成果无法充分满足市场需求。本文针对这一问题,根据《大学英语教学要求(试行)》的精神,调查分析社会对法律英语人才的需求状况、现有大学法律英语教学的实际、学生对法律英语教学的期待和建议,并根据调查的结果进行分析,为"法律英语"课程的教学大纲的制定、课程的设置、教材的编写以及教学模式的改革提供依据。
- 张文娟沙丽金
- 关键词：法律英语课程设置教学大纲
- 云共同体促研团队“互学共建”叙事探究被引量：3
- 2023年
- 促研员是推动专业学习共同体教师发展的关键力量。本研究基于云连接论,采用叙事探究方法,以第二期云共同体的一支三人促研团队为例,探究新老促研员在促研工作中如何通过“互学共建”加强社会—认知—情感连接,从而形成合力、共同成长。研究拓展了云连接论的应用领域,对外语教师通过“以老带新”实现专业发展具有启示作用。
- 张伶俐张文娟
- 关键词：叙事探究
- 云共同体负面情绪人际调节策略研究
- 2023年
- 本研究通过学员日志和叙事问卷对产出导向法云共同体建设初期学员负面情绪开展调查,探究云共同体促研团队有效的情绪调节策略。研究发现,在共同体运作初期,学员最显著的三项负面情绪体验为:学习负荷带来的焦虑感、对共同体严格管理制度的抵触情绪以及因个体关照不足而产生的失落情绪。云共同体促研团队通过改变学习情境(活动难度和形式调整)、认知参与(硬性规约、柔性示范、做中领悟)和情感参与(情感回应、情感传递)三类情绪调节策略,降低和消解了学员的负面情绪。在大型的线上专业学习共同体建设初期,应重视成员情绪,提升学习活动的临场感,建立双向流通的信息和情感渠道,促进成员间的理解和情感互动。
- 张文娟张伶俐
- 关键词：情绪调节策略情感参与
- “学术英语(法学)”课程中的小组主题汇报——一项基于项目教学法的行动研究被引量：8
- 2015年
- 本文是一项针对大学＂学术英语（法学）＂课程活动——＂小组主题汇报＂历时一学期的行动研究。笔者将项目教学法应用于新课课堂,将＂小组主题汇报＂作为课程项目之一,督促和引导学生以英语为载体来学习和探究法学课题,以小组为单位在课堂展示;并通过调整任务布置、同伴示范、互动答辩环节和师生评价环节,优化口头汇报质量和合作学习效果,在提升学生语言综合运用能力的同时,培养学生的学术能力。本项研究证实了＂小组主题汇报＂是贯彻＂以内容为依托＂的分科英语教学理念的好途径,对学术英语课程的教学有一定的借鉴作用。
- 张文娟
- 关键词：学术英语
- “产出导向法”应用于大学英语教学之行动研究
- "产出导向法"是我国学者构建的新的外语教学理论,引起了外语学界和—线教师的广泛关注,有望解决我国大学英语"学用分离"的问题。但抽象的教学理论与实践之间还存在"鸿沟",如何实践理论?在实践过程中会遇到怎样的挑战?理论能否给...
- 张文娟
- 关键词：促成
- 学以致用、用以促学——产出导向法“促成”环节的课堂教学尝试被引量：209
- 2015年
- 产出导向法是外语教育专家文秋芳构建的具有中国特色的外语课堂教学理论,该理论提倡＂学用一体＂的教学理念,旨在提高大学外语课堂的教学效果。在大学英语教学中,笔者遭遇了＂学用分离＂的教学难题,因此尝试将产出导向法应用于课堂,利用产出任务驱动学习、利用输入性学习促成产出,使学用结合,改善了课堂教学效果。本文正是基于笔者的课堂实践,展示了一个单元的课程设计,重点介绍了教学流程中的＂促成＂环节。
- 张文娟
- 关键词：促成大学英语
- 基于关键事件的云共同体群体情感连接研究被引量：7
- 2022年
- 群体情感是影响共同体学习过程和结果的重要因素。本研究基于云共同体活动的三个关键事件,深入探究群体情感连接的形成过程及其影响因素。研究发现,群体情感连接的形成过程是个人情感逐渐趋同的过程。促研员与学员以及学员与学员之间的多维情感互动促进了积极情感的趋同和消极情感的转化,吸引—选择—磨合的力量统一了群体情感。影响群体情感连接的因素有榜样的示范引领、创新的组织形式、情感的拉推机制等。本研究对于构建虚拟教研室的群体情感连接策略具有启示作用。
- 张伶俐张文娟
- “产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究被引量：237
- 2017年
- 本研究尝试运用"产出导向法",就一个单元教学进行了为期两周的课堂实验,探究实验组和对比组学生在作文质量和目标语言项目测试成绩上是否存在显著差异。实验结果显示:1)两组学生的作文总分不存在显著差异;实验组作文的"语言"得分高于对比组,在"内容"和"语篇结构"得分上两组没有显著差异;2)实验组在作文中使用的单元目标语言项目明显多于对比组;3)实验组语言测试成绩显著高于对比组。
- 张文娟
- 关键词：大学英语写作
- 高校外语教师应用“产出导向法”的自我叙事研究被引量：13
- 2020年
- 为提升教学效果,教师会在课堂中尝试运用新的教学理论和方法,与新理论的互动过程往往充满挑战,也为教师的专业发展带来契机。然而,在教师教育领域,针对实践教师与理论互动关系的研究不多。本研究采用自我叙事研究方法,呈现作者在大学英语课堂实践"产出导向法"过程中的挑战与收获,揭示作者与理论互动并实现专业成长的轨迹。本研究有望为同行利用新理论改进教学实践、寻求自我发展提供借鉴。
- 张文娟
- 关键词：教师发展互动自我叙事
- 云教研共同体情感连接形成的叙事研究被引量：13
- 2022年
- 本研究以一位教师学习者为个案,对云教研共同体中情感连接的形成与发展历程进行叙事探究。研究发现,情感连接具有明显的阶段性特征,是共同体人际互动、认知体验和信念认同与实践的结果。共同体的情感连接具有三个递进层级:人际互动中安全感与自尊感的获取使情感连接初步形成;认知体验中的互动愉悦和认知满足使情感连接更紧密;共同体信念认同与实践激发和满足自我实现需求,使情感连接更持久。
- 张文娟张伶俐
