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张晓蕾

作品数：4 被引量：22H指数：2
供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
发文基金：上海市浦江人才计划项目更多>>
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合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇研究范式
  • 2篇知识
  • 2篇知识研究
  • 2篇实践知识
  • 2篇内容知识
  • 2篇教师
  • 2篇教师知识
  • 2篇教师知识研究
  • 2篇教学
  • 2篇教学内容
  • 2篇教学内容知识
  • 2篇个人实践知识
  • 2篇范式
  • 1篇性学
  • 1篇学业
  • 1篇学业水平
  • 1篇学业水平考试
  • 1篇植物
  • 1篇社会
  • 1篇社会性

机构

  • 4篇华东师范大学

作者

  • 4篇张晓蕾
  • 1篇杨向东

传媒

  • 1篇全球教育展望
  • 1篇科学教育
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇考试研究

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
西方不同范式教师知识研究探析
2009年
本文以教育研究不同范式为视角对西方学者已有关于教师知识的研究进行综述。透过综述发现不同范式丰富并拓展了教师知识领域的研究,我们预测未来教师知识研究将继续从教师内部和外部两个方向深入下去。
张晓蕾
关键词：教学内容知识个人实践知识研究范式
分析、阐释和社会性理解--基于不同研究范式的教师知识研究被引量：10
2009年
本文以教育研究不同范式为视角对西方学者已有关于教师知识的研究进行综述。从教师知识的全面研究时期科学实证主义范式、舒尔曼为代表的研究范式、人文解释主义范式等,到进入90年代以后展开的建立在对已有研究反思基础上的批判主义范式、后结构主义范式的教师知识研究,学者在此基础上对教师理论知识、教学内容知识、个人实践知识等其进行分析、阐释和社会性建构。透过综述发现不同范式对教师知识研究之结论丰富并拓展了这个领域的研究,我们预测未来教师知识研究将继续从教师内部和外部两个方向深入下去的可能性。
张晓蕾
关键词：教学内容知识个人实践知识研究范式
探究植物的一生——初中生综合实践活动探究案例与思考
2011年
1设计背景在给预备年级选择探究性学习课题时，正是春暖花开的三月，我并没有急于帮助学生确定课题，而是带孩子们到学校“静思园”领略多姿多彩的植物。不出我意料，孩子们一边看植物，一边有了许多发现和问题，比如：植物是怎样长大的？为什么植物要开花？不同植物的花是怎样的？植物为什么会结果？
张利张晓蕾
关键词：植物初中生探究性学习
课程标准的开发与基于标准的学业水平考试的设计:美国的经验与启示被引量：12
2010年
美国课程标准的开发有一个历史发展和演变的过程。开发过程主要依赖于学科专家的知识和经验以及相关的研究进展和结论,并根据其他专家组、利益群体以及公众的反馈意见不断修改直至最后颁布。其课程标准以学习结果为取向,围绕核心内容领域跨年级螺旋递进编排,详尽规定各年级认知表现期望,并通过评价框架、一致性分析和标准设定等手段确保学业水平考试与课程标准要求的对应性。这对我国相应工作具有重要的借鉴意义。
杨向东张晓蕾
关键词：课程标准学业水平考试
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