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张生平

作品数：3 被引量：8H指数：2
供职机构：山西大同大学数学与计算机科学学院更多>>
发文基金：山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇数学学习
  • 2篇高中生
  • 2篇高中生数学
  • 1篇多样性
  • 1篇心理
  • 1篇心理倾向
  • 1篇学生数学
  • 1篇学习方式转变
  • 1篇知识
  • 1篇知识经验
  • 1篇实效
  • 1篇实效性
  • 1篇数学化
  • 1篇数学课
  • 1篇数学学习方式
  • 1篇情境
  • 1篇教育
  • 1篇教育情境
  • 1篇课标理念

机构

  • 3篇山西大同大学

作者

  • 3篇田果萍
  • 3篇张生平
  • 1篇张玉生
  • 1篇康淑瑰

传媒

  • 1篇教育科学论坛
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇教育实践与研...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
高中生数学学习方式调查与分析被引量：2
2010年
学习是指学习者因经验而引起的行为、能力或心理倾向的比较持久的变化。数学学习是指在教育情境中，根据数学教学计划、目的的要求，以数学语言为中介，在教师的指导下，由获得数学知识经验而引起的比较持久的行为变化过程。人的学习是需要讲求方法方式的，在我国现代汉语辞典中，方法是指关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等；方式是指说话做事所采用的方法和形式（形状、结构）。
田果萍张生平赵霞
关键词：数学学习高中生知识经验心理倾向教育情境教学计划
横向数学化——高中生数学学习方式转变的有效途径被引量：2
2012年
横向数学化的缺失是导致高中生数学学习方式现状的主要原因。横向数学化注重实践活动,使数学学习具有再创造的特点。转变高中生数学学习方式,必须强化横向数学化的学习与实践。
田果萍张玉生康淑瑰张生平
关键词：数学课高中生实效性多样性
数学化—新课标理念下学生数学学习方式的本质被引量：4
2009年
新课标理念下的数学学习方式应该是多样化的,现实的,并提倡自主探索、动手实践、合作交流、数学阅读等主要学习方式。数学地组织现实世界的过程就是数学化,分为横向数学化与纵向数学化两种水平,它们能够反映新课标理念下学生数学学习方式的本质。
田果萍张生平赵霞
关键词：数学化数学学习方式
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