徐秀
- 作品数：6 被引量：52H指数：4
- 供职机构：上海交通大学医学院附属仁济医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 医师职业精神评价量表设计研究被引量：10
- 2015年
- 目的为提升医师职业精神评价指标体系的可操作性,尝试设计医师职业精神评价量表。方法抽取来自上海8家三级医院的临床医师480名,采用自设问卷调研的形式,采用离散趋势法、区分度分析法、相关系数法、探索性因子分析法和克朗巴赫α系数法进行评价量表条目的筛选。结果初步构建了含有41条评价量表条目的医师职业精神评价量表。结论医师职业精神评价常模抽样需大样本量的支持。
- 徐秀袁蕙芸
- 关键词：医师量表
- 医师职业精神评价指标初探——以上海市8所三级甲等医院为例被引量：2
- 2015年
- 目的为切实改善医师职业精神状况,以提升医疗行业形象、促进医患关系和谐发展为目标,对国内的医师职业精神评价指标进行初步探索。方法随机抽取来自上海8家三级甲等医院的一般医师240名、患者240名、卓越医师专家35名,采用自设问卷调研的形式,运用算术平均值法、加权平均值法及卡方检验来分析各组对医师职业精神各评价要素的认同程度。结果专家组对利他精神、奉献精神两个要素的认同度明显高于医师组(P<0.01);患者组比医师群体(含专家组)对同理心要素有更高的认同度(P<0.01);医师群体(含专家组)对道德品质特征族中的九项要素认同度高于患者组。结论在医师职业精神评价指标的构建过程中,应同国际标准接轨,提升评价指标体系的科学性;应充分考虑中国特色,确保评价指标体系的可行性;应重视医患间对医师职业精神认知的差异。
- 徐秀袁蕙芸
- 关键词：医师评价指标
- 基于名医素质特征的医学人文课程体系构建研究被引量：4
- 2014年
- 目的基于对名医素质特征的调查研究,借此构建一套有利于培养卓越医生的有效的医学人文课程体系。方法通过文献法、行为事件访谈法探讨名医素质特征,在此基础上探讨医学人文课程的目标、内容及形式。结果名医素质特征中能力和价值观2个维度占整个素质特征项目比重高;人文素养蕴含在名医多项素质特征中;名医素质特征为医学人文课程体系构建明确目标。结论为培养更多卓越医师,医学人文课程目标应注重人文知识与实践的融合;应贯穿整个医学教育各阶段;医学人文课程门类及数量需要进一步充实;丰富医学人文课程授课形式,完善考核模式。
- 徐秀袁蕙芸崔文彬王坚
- 关键词：名医医学人文课程体系
- 医师职业精神评价指标体系构建研究——以上海市8所三级甲等医院为例被引量：8
- 2016年
- 目的为有效检验及提升医师职业精神状态,初步构建医师职业精神评价指标体系。方法抽取来自上海8家三级甲等医院的临床医师240名,采用自设问卷调研的形式,运用层次分析法构建医师职业精神评价模型并确定各指标权重。结果初步构建了医师职业精神评价指标体系,在道德品质特征、成就行动特征、职业认知特征3项一级指标下筛选出责任心等14项二级特征要素,并确定了各一级指标及二级特征要素的权重分布,经一致性检验,证明判断矩阵具有完全的一致性,说明该权重系数能够较好地反应指标的相对重要程度。结论道德品质特征是医师职业精神评价的重要构成要素;责任意识及职业理想对于医师的成长至关重要;终身学习及沟通能力的高权重体现了医疗行业发展所需;医学伦理意识在医师群体中有逐渐强化的趋势;进一步提升医师职业精神评价体系的可操作性。
- 徐秀袁蕙芸
- 关键词：医师指标体系
- 美国住院医师培训制度对完善上海市住院医师培训制度的启示被引量：28
- 2011年
- 美国住院医师培训制度经过100多年的发展,目前已经形成了一套系统化、规范化和科学化的制度。上海市的住院医师培训制度起步晚,亟待规范、完善和发展。本文对美国住院医师培训制度的现状及特点进行深入分析,为上海市住院医师培训制度的进一步完善提供经验和做法。
- 徐秀袁蕙芸
- 关键词：住院医师
- 中美医师培养制度的比较研究被引量：4
- 2013年
- 通过对中美两国高等医学教育、毕业后医学教育及继续医学教育制度的比较，得出美国的医师培养制度具有严格准入、系统内标准统一、各阶段教育都严密对接等优势。因此，对构建适合我国的医师培养体系提出建议：明确医学教育目标，加强各阶段间的衔接；规范管理方式，完善管理制度；推广定期考核制度，贯彻终身教育理念。
- 徐秀袁蕙芸
- 关键词：医学教育
