李光莉
- 作品数：21 被引量：77H指数：5
- 供职机构：东北大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省社会科学基金项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理环境科学与工程更多>>
- 微型机械的研究现状及其产业化分析被引量：1
- 2002年
- 微型机械是在微电子工艺的基础上发展起来的多学科交叉的前沿研究领域，具有广阔的应用前景。文 中分析了微型机械的研究发展现状，并对其市场前景进行预测。提出微型机械技术产品产业化是微技 术发展的必然趋势，在我国实现微型机械的产业化具有一定的可行性和必要性。最后，对于产业化过程 中的一些相关问题提出相应的对策。
- 张子睿李光莉
- 关键词：微型机械微机电系统
- 跨文化交际实践:内地高校民族生思想政治教育新平台被引量：2
- 2015年
- 多年来高校民族生思想政治教育效果不理想的一个重要原因是民族生与思想政治教育者文化背景差异巨大,二者无法深层交流。通过建立共享的思想政治教育交流平台,实现二者文化交融,有助于民族生思想政治教育取得更好效果。近年来高校探索出的"跨文化交际实践"是民族生思想政治教育的有益尝试和有效平台,其实质是将思想政治教育根植于民族生日常生活中的、以交往实践为载体的、注重体验与情感愉悦的隐性教育,取得了较好的教育效果。
- 李光莉赵兴宏
- 关键词：民族生思想政治教育
- 电力多种经营企业发展战略研究
- 目前，电力工业的市场化大潮席卷全球，解除管制，引入竞争，实现商业化运营已成为全球的发展趋势。我国电力工业由于其自然属性一直处于垄断状态，内部结构性矛盾突出，电力体制不能适应新时期发展的需要。因此，电力体制改革势在必行。随...
- 李光莉
- 关键词：电力工业电力市场电力体制改革市场经济
- 文献传递
- 影响高校思想政治理论课教学效果的瓶颈因素分析被引量：5
- 2012年
- 通过问卷调查发现高校思政课教学效果还有待改进,这与大学生对思政课教学内容的心理需要程度不很高有重要关系。从心理学角度分析,大学生对思政课教学内容的心理需要程度是影响其学习效果的重要制约因素,并据此认为,影响高校思政课教学效果的瓶颈是大学生的学习动机。为此,增强思政课教学效果,应注意提高大学生对思政课教学内容的心理需要程度,激发其学习动机,把思政课的"灌输"教学内容和学生心理"需要"内容结合起来,想方设法把"灌输内容"变为学生"需要内容"。
- 李光莉
- 关键词：思想政治理论课教学效果心理需要动机
- 从地震看思想政治教育与公民教育的融合被引量：5
- 2009年
- 中国社会主义市场经济体制的发展,迫切要求思想政治教育与公民教育融合,促进思想政治教育与公民教育的融合是当前加强和改进思想政治教育的一个理性选择和出路。分析了思想政治教育与公民教育融合的客观性及其现状,提出了促进二者融合的思路和做法:在思想政治教育中增加公民教育的内容,借鉴公民教育的教育观念、方法,以及国外公民教育与道德教育开展的经验,培养有公民意识的教师队伍。
- 李光莉
- 关键词：地震思想政治教育公民教育
- 深入开展大学生社会考察活动的对策研究
- 2007年
- 本文首先剖析了当前高校大学生社会考察活动的现状和面临的困难,提出要抓住契机,科学规划指导大学生深入开展社会考察活动。通过本人指导大学生开展社会考察活动的有益尝试,提出了科学规划大学生社会考察活动内容的原则和指导社会考察的关键环节,进而结合本校开展"理论之光"社会考察活动的经验,提出了大学生社会考察活动深入开展的对策,并论证了其可行性和实际效果。
- 李光莉
- 关键词：大学生社会考察
- “思想道德修养与法律基础”课教学内容与中学思想政治课有效衔接探析被引量：11
- 2012年
- 高校"思想道德修养与法律基础"课教学内容与中学思想政治课内容的纵向衔接,对保证教学效果,节省教育资源十分重要。目前仍然存在不合理重复的情况。解决这一问题是一项系统工程,涉及因素较多,应采取切实有效的措施,如构建科学合理的思想政治教育体系、重视开展纵向间的交流与沟通、实现研究型教学、充分发挥学生的主体作用等。
- 赵兴宏张振芝李光莉
- 关键词：中学思想政治课纵向衔接研究型教学
- 浅析高技术知识产权保护的特征被引量：2
- 2002年
- 随着高技术的迅猛发展 ,使得知识产权的特征发生了变异。本文介绍知识产权的特征 ,比较论述高技术知识产权保护的特殊性。
- 张尤佳李光莉
- 关键词：知识产权
- 深刻领会“三个代表”思想
- 2003年
- 江泽民同志提出的“三个代表”思想是对中国共产党性质的全面界定 ,具有丰富的内涵 ,各级党员干部需要深刻领会其丰富的内涵 ,才能准确完整地贯彻落实“三个代表”思想于党的各项工作中。
- 李光莉娄成武
- 关键词：中国共产党干部队伍建设
- “基础”课教育教学管理的变革及其启示被引量：1
- 2010年
- 教育教学管理是保证和不断提高教学质量的基本要素和手段,它包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。30年来"基础"课课程体系建设经历了四个阶段,教育教学管理也经历了四个阶段的发展变化。探析"基础"课教育教学管理的变革可以得到一些深刻启示:"基础"课的教学质量提高需要高校教师与教育部门"双向推进",教学内容要随"势"而进,教学方法及手段要随"时"而新。
- 李光莉
- 关键词：教育教学管理
