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柴婧

作品数:11 被引量:26H指数:3
供职机构:吉林艺术学院更多>>
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相关领域:文化科学艺术历史地理自然科学总论更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 4篇艺术
  • 2篇历史地理
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 3篇博物
  • 3篇博物馆
  • 2篇教育
  • 2篇创意
  • 1篇大学博物馆
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术教育
  • 1篇英国艺术
  • 1篇在线教育
  • 1篇设计教育
  • 1篇审美
  • 1篇审美意识
  • 1篇数字化
  • 1篇思维
  • 1篇图形化
  • 1篇农牧
  • 1篇农牧业
  • 1篇农牧业发展
  • 1篇情景
  • 1篇自我

机构

  • 9篇吉林艺术学院

作者

  • 9篇柴婧
  • 2篇田昀鑫

传媒

  • 3篇艺术教育
  • 2篇艺术研究(哈...
  • 1篇传媒
  • 1篇艺术科技
  • 1篇赤峰学院学报...
  • 1篇吉林艺术学院...

年份

  • 1篇2022
  • 4篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2012
11 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
博物馆文化创意产品的设计要素与思维模式研究被引量:5
2019年
博物馆作为文化创意产业重要的组成部分,在当今社会经济发展转型的背景下,其文化创意产品的设计开发以及发展备受关注。文章基于博物馆资源条件,对博物馆文化创意产品的设计要素、原则以及思维方式这三方面进行研究。
田昀鑫柴婧
关键词:博物馆文化资源创意产品
白的精神——浅谈日本审美意识中的“白”
2012年
日本对“白”的偏爱极为明显,在其建筑风格、艺术活动、生活理念中均有白的精神的体现。是怎样的文化造就了日本人简约、实用的审美意识和朴素、细腻的民族品格?文章将从日本对“白”的感悟、崇拜和应用中体会“白”的价值,探索这种精神带给我们的启示。
柴婧
关键词:审美意识
英国艺术设计教育对人发展引导的思考被引量:2
2017年
教育对人的发展起着主导作用,而人的发展又是教育研究的核心问题,本文从人的发展角度分析了英国高校的人才培养方式并提出若干思考,为我国艺术设计教育的未来发展提供借鉴和引导。
柴婧
关键词:艺术教育自我发展
柴婧作品
2018年
柴婧
“双一流”背景下大学博物馆认知与构建被引量:8
2019年
大学博物馆承载着大学文化建设、科学研究、通识教育和社会服务多重责任,对我国建设具有中国特色的世界一流大学具有重要意义。尽管我国大学博物馆在近几十年的发展过程中,在场馆规模、藏品数量、数字化程度上均得到了较大提升,但与世界一流大学的博物馆相比,在基础建设、社会服务和信息化建设水平上仍有一定的差距。因此在"双一流"背景下,大学博物馆需通过明确自身定位、加快基础设施建设、完善运营管理体系、充分开发利用资源的方式,增强其文化竞争力,创造更大的社会效益,为我国建设世界一流大学和一流学科助力。
柴婧
关键词:大学博物馆
春时·万物生/系列作品3幅
2018年
创意说明: 二十四节气是中国历法的独特创造,反映了太阳的周年视运动,几千年来对推动中国农牧业发展起了重要作用。作品选择春季作为创作主题,以汉字作为基础设计元素,以汉字图形化的方式表达春季的立春、雨水、惊蛰三个节令的特征。
柴婧
关键词:万物二十四节气农牧业发展创意说明创作主题图形化
博物馆数字化发展研究——以吉林省为例被引量:6
2019年
在数字化革命浪潮下,我国博物馆不断转变自身角色,积极进行数字化实践,重塑与当代社会的关系。文章以吉林省域博物馆为例,总结了近年来博物馆数字化建设情况,归纳了未来数字化博物馆的基本特征,并对未来博物馆数字化发展进行探讨。
柴婧
关键词:博物馆数字化
海报·设计
2022年
作品说明:《江山社稷》,社为土,稷为谷,江山社稷既是祖国的万里河山,也是国家的百姓民生。作品以大米为主体设计元素,将其组成中国江山的景象,并与人们的生活情景相融合,以此表达国以粮为本,民以食为天,怀危机意识,保大国粮仓,厉行节约,反对浪费。《你我本是共同体》,墨子日:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”
柴婧
关键词:厉行节约民以食为天
迈向开放共享、多元个性的高校互联网教育被引量:2
2019年
互联网在高校教育中的应用对降低高校教育成本、提高教学效率、推进教育公平具有重要意义。文章阐述了互联网对高校教育资源、教学方式和教育管理的重要影响,总结了国内外高校的互联网教育实践,分析了目前制约高校互联网教育发展的主要因素:即经济支持、资源建设、知识版权和学分认证,指出未来高校在互联网教育认证体系、互联网教育模式、互联网教学监管测评、互联网教育资源建设上的发展路径。
柴婧田昀鑫
关键词:互联网教育在线教育教育资源
共1页<1>
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