王先丽
- 作品数：9 被引量：38H指数：4
- 供职机构：湖北民族大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 支气管、肺动脉成形术治疗中央型肺癌的临床应用被引量：4
- 2012年
- 目的总结支气管、肺动脉成形术治疗中央型肺癌的临床经验,探讨手术的应用指征及方法,以提高手术疗效和患者的生存率。方法回顾分析2001年5月至2006年5月我院35例中央型肺癌患者的手术治疗资料。支气管袖状切除左上叶10例、左下叶5例、右上肺12例、右中下叶8例,35例患者中,支气管及肺动脉双袖状切除11例,支气管袖式切除以及肺动脉侧壁切除3例。结果手术无死亡。手术后,发生并发症的患者有8例,占22.8%,其中,肺不张3例次,心律失常3例次,有肺不张、心律失常并且肺部发生感染2例,无支气管胸膜瘘和狭窄等严重并发症。术后1、3、5年的生存率分别为83%(29/35)、60%(21/35)和37%(13/35)。结论支气管、肺动脉成形术扩大了肺癌患者的手术指征,减少了因肺动脉受侵犯而行全肺切除术的概率,提高了患者术后的生存质量。
- 任丹黄进启王先丽
- 关键词：支气管成形肺动脉成形中央型肺癌
- 富硒板党对老龄大鼠免疫功能的影响及其机制被引量：4
- 2014年
- 目的:研究富硒板党(BCPA)注射液对老龄大鼠免疫功能的影响及其机制。方法:2月龄、12月龄和22月龄大鼠(雌雄各半)60只,分别作为年轻组、中年组、老龄组。每个年龄段大鼠随机分为对照组和BCPA实验组(n=10)。BCPA实验组每天腹腔按7.2 g/kg注射BCPA,对照组注射等量生理盐水,常规饲养连续45 d。BCPA给药后第15天,进行免疫注射。第22天,迟发型免疫应答(DTH)诱导。第15天、30天及45天尾静脉采集各年龄组大鼠血液,抗原特异性IgG、IgG1及IgG2α检测。第45天,取脾细胞分析主要T细胞亚群,并增殖脾细胞。结果:年轻、中年组BCPA实验组与对照组比较DTH反应均无显著差异,老龄BCPA实验组DTH反应则明显增强。特异性IgG、IgG1及IgG2α抗体年轻BCPA实验组与对照组比较无显著性差异,老龄BCPA实验组则明显增高(P<0.05)。CD3+T淋巴细胞、CD4+辅助T淋巴细胞在年轻组中比较无显著差异,中年、老龄组中有显著提升(P<0.05)。年轻BCPA实验组脾细胞有很强的增殖反应(P<0.05)。结论:BCPA能增强老龄大鼠DTH反应,增强抗KLH特异性IgG、IgG1和IgG2α抗体的产生,可提高对抗原的反应性,提高CD4+T细胞数量,促进免疫应答,在对抗免疫衰老,提高抗氧化能力方面有重要的作用。
- 王先丽陈龙菊
- 关键词：富硒板党免疫衰老
- 人体解剖标本解说大赛在系统解剖学互动式教学中的应用与思考
- 2014年
- 互动式教学模式是培养学生创新精神和实践能力的一条重要途径.笔者针对90后大学生思想独立、心态开放、思维活跃、敢于挑战等个性特征,在系统解剖学教学中引入人体解剖学标本解说大赛,同时开辟第二课堂教学,并不断积累实践经验,探讨其对医学人才培养的影响,旨在为人体解剖学师生互动式教学模式的构建与实践提供一些有益的参考.
- 谭刚吴建清陈显兵张辉吴刚王先丽王振富李国贵谭文波
- 关键词：互动式教学模式系统解剖学教学第二课堂教学解剖学标本
- 解剖学知识PK游戏在系统解剖学教学中的应用与思考被引量：4
- 2014年
- 人体解剖学内容繁杂,要求记忆的知识点多,学生听起来枯燥无味,记起来非常困难,很容易使学生产生厌学情绪[1].现有的教学和复习方法一直不能很好地解决记忆的有效性和学习的趣味性问题.近几年,我室在系统解剖学教学中,同步开展了一些解剖学专业知识竞赛与趣味活动,将解剖学专业知识与丰富多彩的课外活动有机结合,活动内容虽然是枯燥乏味的解剖学知识,但以一些比较紧张刺激的竞赛和富有趣味性的游戏为活动形式,却能迎合敢于挑战、勇于表现的90后大学生.本室结合江苏卫视推出的益智答题类电视节目《一站到底》的游戏模式,组织开展了解剖学知识PK游戏,受到了学生的普遍欢迎,极大地调动了学生的学习兴趣,在强化解剖学知识记忆方面取得了良好的效果,现介绍如下.
- 王先丽李国贵谭文波陈龙菊谭刚
- 关键词：系统解剖学教学游戏人体解剖学复习方法
- 五鹤续断对衰老小鼠免疫功能的影响被引量：7
- 2016年
- 目的观察五鹤续断(WHDA)注射液对衰老小鼠免疫功能的影响。方法昆明种小鼠(雌雄各半)50只,随机分为高剂量组、中剂量组、低剂量组、模型组及对照组,每组10只。对照组按500 mg·kg-1·d-1腹腔注射生理盐水,其他各组注射等量D-半乳糖。高、中及低剂量组在注射D-半乳糖的同时按7.2、3.6及1.8 g·kg-1·d-1腹腔注射WHDA,模型组、对照组注射等量生理盐水。连续饲养30 d后处死小鼠,取出胸腺、脾脏测定指数,酶联免疫吸附测定(ELISA)法检测各组小鼠血清中免疫球蛋白(Ig)G、Ig M、C3及C4,采用细胞流式仪分析脾细胞主要T细胞亚群。结果模型组小鼠胸腺、脾脏指数明显下降(P<0.05),WHDA高、中剂量组明显增大(P<0.05);模型组血清中Ig G、Ig M及补体C3、C4含量减少显著(P<0.05),WHDA高、中剂量组增加明显(P<0.05);模型组CD3+、CD4+及CD44+细胞数量减少显著(P<0.05),CD8+数量明显增加(P<0.05),WHDA高、中剂量组CD3+、CD4+细胞数量增加明显(P<0.05),高剂量组CD8+细胞数量明显降低(P<0.05),高剂量组CD44+细胞数量明显增加(P<0.05)。结论 WHDA对衰老小鼠胸腺、脾脏萎缩有一定的延缓作用,能提高血清中Ig G、Ig M、C3及C4含量,改善脾脏功能,影响T细胞亚群的比例,对免疫所致衰老有较好的作用。
- 王先丽陈龙菊
- 关键词：五鹤续断免疫球蛋白补体
- 运用研究性教学方法，加强解剖学实验课教学改革被引量：10
- 2010年
- 研究性教学是当前课程改革中出现的一种新的教学理念和教学模式，具有强调过程、强调应用、强调体验的特点，对于激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用。解剖学实验教学作为解剖学教学的重要组成部分，它在培养学生科学思维，掌握科学实验方法，提高学生动手能力等方面起着十分重要的作用。扩招后一系列教学资源严重不足而导致解剖实验教学质量下滑的问题，困扰着解剖学实验课教学改革。本室对此进行了有益的探索，收到了满意效果。
- 谭刚覃能武李国贵王振富谭文波王先丽吴建清
- 关键词：解剖学实验课教学改革教学方法解剖学实验教学研究性教学解剖学教学
- PBL教学模式在系统解剖学教学中的应用与思考被引量：10
- 2011年
- 长期以来,解剖教学工作者一直在不断探索有效的系统解剖学教学方法,提高教学质量,以使医学生把系统解剖学知识学的更好更扎实,为学习其他基础医学课程和临床课程奠定良好的基础。PBL（problem-based learning）教学模式是目前国际上医学教育中流行的一种教学模式，国内不少学者将其引入临床学科的教学活动，
- 覃能武谭刚王先丽王振富
- 关键词：系统解剖学教学PBL教学模式基础医学课程教学工作者教学质量临床课程
- 快乐教学法在解剖学教学中的应用被引量：1
- 2014年
- 人体解剖学是医学生最早接触的一门重要的医学基础课程，其结构复杂，名词术语繁多，教学过程枯燥乏味、难学难记，严重挫伤了教师与学生的积极性、主动性和创造性，甚至使他们丧失信心，教学质量很难提高[1]。
- 王先丽李国贵谭文波陈龙菊谭刚
- 关键词：解剖学快乐教学法教学
- PTTG、C-MYC基因过表达与非小细胞肺癌发生、发展的关系及其临床意义
- 2009年
- 目的:探讨PTTG的表达在非小细胞肺癌发生、发展中的作用及其与C-MYC蛋白表达的关系。方法:应用免疫组化SP法检测PTTG、C-MYC二种蛋白在44例非小细胞肺癌、20例肺良性病变组织和12例正常支气管粘膜上皮组织中的表达。结果:PTTG和C-MYC蛋白在非小细胞肺癌组织中的表达明显高于肺良性病变组及癌旁组织,在TNM分期、淋巴结转移组间差别有统计学意义。非小细胞肺癌组织中PTTG与C-MYC表达呈显著正相关。结论:提示PTTG和C-MYC可能参与了非小细胞肺癌的发生和发展,可作为反映其生物学行为的指标。
- 任丹王先丽
- 关键词：PTTGC-MYC免疫组织化学
