王可
- 作品数：17 被引量：59H指数：5
- 供职机构：河南大学教育科学学院心理与行为研究所更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 中学生写作认知能力的培养被引量：1
- 2011年
- 改善中学生写作能力手段的有效性依赖于实证研究结果。对写作能力的培养操作,应建立在对写作能力发展状况科学把握的基础之上,应对写作能力的发展水平、速度、趋势和各要素之间的内在关系充分了解,并依此确定具体措施。
- 王可
- 关键词：写作中学生
- 中学生写作学习策略对写作成绩的预测被引量：1
- 2016年
- 采用中学生写作学习策略问卷,对474名中学生进行调查,探明不同年级中学生写作学习策略的应用频率对写作成绩的预测作用。结果表明:(1)中学生写作学习策略的应用频率与写作成绩之间存在显著正相关;(2)中学生写作学习策略对其写作成绩存在显著的正向预测作用,写作学习策略对中学不同年级写作成绩的影响存在差异;(3)中学生写作学习策略的应用频率高分组与低分组的写作成绩差异极为显著,前者优于后者。
- 朱君瑞王可魏金茹
- 关键词：写作中学生
- 元认知策略与写作的关系及写作元认知策略的培养被引量：1
- 2013年
- 本文在元认知策略理论的基础上,探讨了元认知策略与写作的关系,并综述了以往有关元认知策略训练的研究成果,提出可从以下几个方面培养学生的写作元认知策略:第一,培养学生的元认知策略意识；第二,培养学生的计划能力；第三,培养学生的监控能力；第四,培养学生的评估能力,第五；将元认知策略与其他学习策略相结合.
- 王雪丽王红亚王可
- 关键词：元认知策略写作
- 中学生思维能力和文本形成能力对写作成绩的预测
- 2012年
- 通过问卷法,以801名中学生为被试,考察写作中的思维能力和文本形成能力对写作成绩的作用。结果发现:(1)中学生的思维能力和基本文书能力对写作成绩具有显著预测作用;两种写作能力中,对写作成绩具有显著预测作用的主要因素为,思维能力中的灵活性、独创性、深刻性和批判性,以及文本形成能力中的组材能力、表达能力和选材能力。(2)思维能力对中学所有年级的写作成绩具有显著预测作用,文本形成能力对初二和高一年级的写作成绩具有显著预测作用。
- 王可
- 关键词：写作中学生
- 中学生写作学习策略的运用特点
- 2015年
- 采用自编的中学生写作学习策略问卷,以河南省474名中学生为被试,探讨中学生写作学习策略运用频率的特点。结果发现:(1)中学生写作学习策略的整体运用频率处于中等水平,运用频率由高到低依次为模仿策略、积累策略、自主练习策略和评价策略,除积累与自主练习策略外,各策略之间差异显著;(2)中学生写作学习策略的运用频率在年级之间差异显著,自主练习策略呈先抑后升趋势,模仿策略分别在初中和高中阶段呈上升趋势,积累策略和评价策略呈现下降趋势。
- 王可朱君瑞
- 关键词：写作中学生
- 大学生写作认知能力及其培养
- 2008年
- 相关研究表明,大学生写作认知能力主要包括思维能力、文本形成能力、基本文书能力和主题知识.大学生写作认知能力直接对写作表现的不同方面产生重要影响,其培养可以从开好方法课程、坚持学用并举、突出培养重点和创设科研环境四个方面展开.
- 王可
- 关键词：大学生写作
- 中学生写作能力——结构、发展特点和对写作成绩的预测
- 写作能力因其与智力的核心成分——思维的密切关系，受到心理学和教育学的重视。写作能力研究既可以作为心理学研究复杂智力活动的切入点，也是语文教育实践的重要基础。中学阶段是写作能力发展的重要时期，因此，研究写作能力，既有利于推...
- 王可
- 关键词：中学生教育心理学中学语文教育
- 文献传递
- 中学生写作(认知)能力的构成因素被引量：17
- 2008年
- 采用开放式问卷和深度访谈方法,分别对来自不同普通中学的54名语文教师和5名语文特级教师进行调查。结果发现:中学生写作(认知)能力可归纳为思维能力、文本形成能力和基本文书能力,其中思维能力主要包括深刻、灵活、批判、独创和敏捷等要素,文本形成能力主要包括审题、立意、选材、组材和表达等要素,基本文书能力主要包括写作相关的语言知识的了解与应用。
- 王可张璟林崇德
- 关键词：写作能力中学生
- 少年到成人个体对故事理解的研究
- 王可
- 中小学生写作与思维的关系被引量：12
- 2006年
- 近年来写作思维的研究逐渐受到重视,并成为较新的研究领域。目前心理学界对写作中思维及相关能力的研究,主要集中在组织概括能力、元认知能力、创造能力和流畅性等方面。研究中存在的问题包括:写作与思维能力研究存在一定的脱节;研究的力度不够;研究维度的系统性有待完善;国内理论研究有待加强;等等。
- 王可
- 关键词：写作思维
