王小青
- 作品数：27 被引量：107H指数：6
- 供职机构：北京大学教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理生物学环境科学与工程更多>>
- 不同住宿模式对中国大学生跨文化能力影响研究——以中美文化研究中心为例被引量：2
- 2019年
- 中国高等教育国际化高速发展四十年,伴随着本土国际化进程加快,中国大学生"在国内留学"的规模悄然增长。聚焦不同住宿模式如何影响跨文化情境中的中国大学生跨文化能力的发展,以有30余年历史的中美文化研究中心为例,采用混合研究法对234名毕业生数据进行研究。分析发现:中外学生混住模式的中国大学生比中国学生合住或独居模式学生在跨文化知识方面有明显优势,外语技能和批判性思维在访谈中得到有力回应,但跨文化态度方面处于劣势,两组学生在内在收获和外在收获方面无显著差异;是否为独生子女、父亲职业、父亲受教育程度、项目类别等大学生个体特征对跨文化能力存在不同程度影响,入学前的海外经历对跨文化能力没有显著的影响。
- 王小青曲垠姣陆伟
- 关键词：跨文化能力
- 中国大学生学业成就评估研究:二十年的回顾(1998—2017年)被引量：6
- 2018年
- 我国大学生学业成就评估探索刚好跨过二十年。期间,中国高等教育利益相关者日益关注高等教育的质量,逐步将大学生学业成就评估作为问责高校办学的关键手段之一。综合使用文献研究法、比较研究法、历史研究法和访谈法,以国际上大学学业成就评估发展为参照,全面介绍我国大学生学业成就评估工具、评估测评方法和评估结果应用的现状,剖析目前存在的问题,包括评估工具的标准化、本土化、多样化程度不够,评估方法过于依赖间接估算法和横向评估法,评估结果使用不透明等。在此基础上,建议建立学业成就评估系统性的制度,建立新的学业成就评估范式,将学业成就评估和其他学习结果评价结合使用,对学业成就评估进行元评价,学业成就评估理论和实践进一步本土化等,以更好地促进大学生学业成就评估,保障我国新时期的本科教育质量。
- 王小青王九民
- 关键词：学业成就学业评估测评方法本土化
- 高等教育增值评价方法的比较与应用——从奥斯汀的教育增值理念说起
- 在政府、学生、家长等利益相关者对于高校办学绩效的问责意识越来越强烈的背景下,高校不得不通过评估的方式呈现"成绩单"作为证据,国际上比较流行的做法就是增值评价法。本研究以回溯奥斯汀的"教育增值"理念为起点,进而介绍增值评价...
- 王小青
- 我国高校“学困生”的成因分析及对策研究——基于对“学习困难”定义回归解读的视角被引量：41
- 2011年
- 20世纪80年代初美国学者逐渐开始关注高校的"学困生",而我国直到20世纪末大学生的"学习困难"问题才开始进入公众视线。本文基于对"学习困难"定义的回归解读,发现我国高校"学困生"学习策略失调和学习动机不高,从"矫治、补偿性"、"预防性"和"发展性"三个视角对大学生"学习困难"转化策略进行了探究。
- 张启钱王小青谈静艳
- 关键词：学习动机
- 资源依赖理论视角下高校院系权力差距原因分析--基于2010-2015年'C9联盟'校领导学科背景的调查
- 者对2010-2015年"C9联盟"校领导班子成员的学科背景进行了数据调查,通过描述性统计和计量分析的方法进行数据分析,结果发现:"C9联盟"高校领导班子主要是重点学科出身;在行政...
- 王小青
- 关键词：高校院系资源依赖理论学科背景
- 理想与现实的博弈--浙江新高考改革选志愿制度实施调查分析
- 面对浙江高考改革有关选志愿的制度,首先是学校迅速反应研究应对策略,根据自身办学理念和实力提供条件指导学生.调查发现主要包括长期的职业生涯规划课程和短期的填报志愿辅导.对于学生而言,早期的艰难抉择在于选择一般志愿还是特殊志...
- 王小青
- 关键词：高考改革学业压力
- 高校“优秀学长导学团”活动意向的实证研究被引量：1
- 2015年
- 为了帮助大一新生更好地适应大学生活,各高校几乎都会采用"学长导学"的方式。以某211高校计算机学院为例,通过实证的方式了解"优秀学长导学团"的导学意向,并提出提升导学效能的四大对策:建立专门的新生适应管理机构、多元的导学沟通平台、科学的人才选拔机制和健康的导学评价机制,构建"1机构、1平台、2机制"多重互动形成导学的生态系统,更好地服务于高校新生的大学适应这一目标,从而顺利实现其大学理想。
- 王小青
- 关键词：导学大学适应
- 研究型大学新生研讨课教学互动模式探析——基于南京大学“媒介案例研究”课程的个案研究
- 2013年
- 新生研讨课在于帮助大学生加强自我认知、激发学习兴趣、建立同伴关系、参与大学等。而教学互动的本质在于教育主体间的交互作用,更利于实现高校新生研讨课目的和功能。以南京大学新闻传播学院杜骏飞教授的新生研讨课"媒介案例研究"为个案,主要运用问卷调查、访谈法和文本研究等研究方法对教学互动的现状进行了研究,从教学互动主体、互动时空和互动内容三个维度探索构建研究型大学新生研讨课的教学互动模式并加以诠释。
- 王小青
- 关键词：新生研讨课互动教学互动
- 高校学困生和学优生家庭背景比较调查研究--以江苏省某重点大学计算机学院为例被引量：2
- 2016年
- 家庭背景对大学生学业成就的影响是教育学科经典的研究思路,也是需要长期持续关注的议题。研究将家庭背景分为家庭经济收入、父母职业、父亲社会声望和家庭所在地四类,以江苏省某重点大学计算机学院为例,重点分析和比较家庭背景对大一年级学生学困生和学优生的学业表现的影响。结果表明,家庭经济收入对学业成就有显著影响,但父亲社会声望和家庭所在地与大学生的学业成就并无显著相关关系。因此,今后的高校学困生转化工作的重点之一是关注家庭经济困难学生。
- 王小青邹春然
- 关键词：学困生学优生学业成就家庭背景
- 资源依赖理论视角下高校院系权力差距原因分析——基于2010-2015年“C9联盟”校领导学科背景的调查被引量：2
- 2018年
- 研究者对2010-2015年"C9联盟"169名校领导学科背景数据分析发现:联盟高校领导近七成具有国家重点学科的背景;超过一半的行政序列领导由"院士""长江学者""杰青""千人"构成;近四成学术荣誉获得者"先成名后任职";行政序列领导中,重点学科背景的领导更容易担任正职和常务职。在此基础上,引入资源依赖理论解释高校院系权力差距原因,即院系为组织提供"关键性资源"或者解决"突发事件"的能力有差异。大学组织内部的权力差距往往决定着领导人的选拔和任期,而校领导通过委员会资格作为其学科所在院系的代言人发挥影响力。只有协调好市场机制与政府监督关系、组织内部竞争性和共生性关系、学科的市场性价值和学术性价值关系,才可能更好地解决权力差距产生的弊端。
- 王小青
- 关键词：资源依赖理论高校院系学科背景
