- 立足核心概念 发展思维能力——2011年贵州省遵义市中考试题第27题解读
- 2012年
- 2011年贵州省遵义市中考试题第27题（以下统称为“题目”）。是一道代数与几何高度综合的试题．该题具备了考查内容丰富，侧重考查能力，异类知识相恰度高，难度设计层次感强等特点．体现了题目的内涵立足学科核心主干知识，关注数学素质教育的价值，解答方法延伸课外且方法多样，发展了学生的数学思维能力．
- 胡军罗全民王晨
- 关键词：思维能力中考试题
- 巧构条件 开启思路 解法通达 全面考查——遵义市2011年中考数学卷压轴题第27题解法亮点赏析
- 2012年
- 中考压轴题作为全卷的点睛之笔,为了具备较强的选拔功能,该题往往集综合性与思想性于一体,立意新、构思巧,知识与能力的考查并重,尤其关注对数学思维的考察.近年来,各地中考数学卷在压轴题上屡见创新,有的在题材上巧妙融合代数与几何内容,有的在设问中合理生成层层递进的妙问,
- 胡军罗全民王晨
- 关键词：数学卷通达赏析选拔功能
- 关注课标 感悟中考
- 2008年
- 随着课程改革的全面深入，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》所倡导的基本理念，给传统的考试评价带来前所未有的挑战，对于如何在中考中体现新课程理念，近年来各地在中考命题中作了大量积极、有益的探索．纵观2007年全国各地中考试题，呈现出回归自然，在意境中亲近数学；回归生活，在现实中触摸数学；回归课本，在活动中感悟数学三大特点．为了帮助读者了解中考动态，本文拟以《标准》为依据对2007年部分省市中考数学试题进行简略评析、感悟，供参考：
- 胡军罗全民
- 关键词：中考数学课程标准回归自然数学试题课程理念全日制
- 关注课标理念、突出中考命题改革——2005年中考试题评析
- 2006年
- 罗全民胡军
- 关键词：试题评析中考命题数学教学改革实验区
- “分式”教学探讨
- 2007年
- 1教材分析
1．1教学内容
新课标人教版初中数学“分式”一章的主要内容是分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法．这些知识是在以前学习了有理数的运算，简单的代数式，一元一次方程，不等式及整式的基础上引进的，这些内容是学生进一步学习函数和方程等知识的基础．
- 罗全民李正义
- 关键词：分式方程教学探讨一元一次方程教材分析教学内容初中数学
- 突出课标理念 解读一道精题——2010年遵义市中考试题第27题解读
- 2011年
- 本文对2010年遵义市中考试题第27题进行解读，以期寻求中考数学试题的价值性，提高中考复习的有效性．题目（2010年遵义）如图1，已知抛物线Y=似。＋bx＋c（a≠0）的顶点坐标为Q（2，-1），且与Y轴交于点c（0，3），与x轴交于A，B两点（点A在点B的右侧），点P是该抛物线上一动点，从点c沿抛物线向点A运动（点P与A不重合），过点P作PD//y轴，交AC于点D．
- 罗全民胡军
- 关键词：中考试题课标理念精题
- 分析试题特点 提高复习效率
- 2006年
- 罗全民
- 关键词：试题特点复习效率中考指导课改实验区中考试题
- 分析试题特点 提高复习效率
- 2006年
- 罗全民
- 关键词：试题特点复习效率中考复习数学意识课改实验区
- 以问题为引擎,以评价为动力——“问题解决与学习评价”教学模式研究
- 2013年
- “问题解决”和“学习评价”均是课程改革关注的重点，“问题解决与学习评价”教学模式将“问题解决”与“学习评价”相结合，追求课堂的高效以及评价的科学性和准确性。目前，这一教学模式尚处于实践探索阶段，欢迎广大读者对这一模式来稿探讨。
- 罗全民
- 关键词：教学模式题解引擎课程改革
- 中考试题“数学化”赏析
- 2011年
- “数学化”是指数学地组织现实世界的过程．“数学化”包括两个方面：一方面是对客观现实数学化，另一方面是对数学材料本身的数学化．
- 罗全民胡军
- 关键词：数学中考试题赏析
