苏丹兰
- 作品数：21 被引量：112H指数：7
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- 简论教学时间设计被引量：1
- 1997年
- 一、设计教学时间的意义时间是一个物理学的概念,同时也是一个心理学、教育学的概念。从心理学的角度看,时间是学生学习过程中的一个决定性因素。从教育学的角度看,时间是一种重要的教育资源。学校教学活动总是在一定的时间内进行的。
- 苏丹兰田慧生
- 关键词：教学时间设计过程教学活动教学效果教育学心理学
- 论学力、基础学力的概念与要素构成被引量：13
- 1997年
- 苏丹兰
- 关键词：学习动机附属内驱力先行组织者学习者
- 论减负问题的虚拟性、可能性与现实性被引量：7
- 2014年
- 多年来,教育减负问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注。然而,目前采取的很多减负措施及其成效很不理想。减负之所以收效甚微主要是因为减负所采取的某些措施及其支撑理由具有虚拟性。真正要达到减负的目的,就应厘清减负的可能性何在,在此基础上才能形成具有现实可行性的减负观念和操作措施。
- 苏丹兰
- 关键词：课业负担减负增效虚拟性
- 2009年海峡两岸课程与教学改革专题学术研讨会在金华召开
- 2009年
- 山浙江师范大学主办的“2009年海峡两岸课程与教学改革专题学术研讨会”于8月24—25日在金华召开。来自全国各地的高等师范院校、研究所、出版社和新闻单位及台湾、香港地区的代表共65名专家学者参加了会议。
- 苏丹兰李志刚
- 关键词：教学改革课程高等师范院校
- 全国教师教育学会小学教师教育委员会2007年学术年会召开
- 2007年
- 10月21-23日，全国教师教育学会小学教师教育委员会2007年学术年会在乌鲁木齐隆重召开。来自全国各地近60所师范院校和出版机构的100多位专家学者齐聚一堂，热烈讨论小学教育专业建设中的理论与实践问题。本次年会由全国教师教育学会小学教师教育委员会主办，人民教育出版社等协办，新疆师范大学初等教育学院承办。
- 苏丹兰
- 关键词：小学教师小学教育专业
- 也谈师爱--对罗森塔尔效应的新解读被引量：10
- 2014年
- 学生成长的过程,实际上是领略教师爱的过程,是被教师关注、激励的过程。教师对学生的爱和关注不同,所产生的教育效果大相径庭。凡是学生都需要教师的关注,无论是批评还是表扬,都会让学生感受到教师的爱心。罗森塔尔效应让我们懂得教师的爱应当是博大精深的,在不同的阶段应具有不同的阈限和针对性。教师的爱是有技巧的,只有根据学生的特点,把不同的爱播入不同类型的学生心里,才会使学生心情愉悦地迈步前行。
- 苏丹兰
- 关键词：罗森塔尔效应教师期待后进生师爱
- 走向21世纪:构建我国城乡社区与学校教育的双向参与模式被引量：7
- 1999年
- 一、双向参与模式发展的基本历程双向参与模式是近年来在我国社区教育发展过程中逐渐形成的一种社区与学校相结合的新的教育模式。双向参与模式主要指社区支持和参与学校教育，把学校教育纳入社区发展的大系统中，为学校教育的发展创造各种有利条件；学校教育反过来也要适...
- 苏丹兰
- 关键词：社区教育中心学校教育城乡社区社区参与
- “互联网+”背景下课程与教学论建构——第七届教学论常务理事会学术研讨会综述被引量：8
- 2018年
- 为应对信息时代大数据、互联网＋、人工智能对教学实践改进和教学理论建构带来的巨大冲击，建构适应并引领新时代的教学论体系，2018年7月21-22日，由中国教育学会教育学分会教学论专业委员会主办、西北师范大学教育学院承办的“第七届教学论常务理事会暨‘互联网＋’背景下课程与教学论建构学术研讨会”在甘肃兰州举行。
- 高建波苏丹兰
- 关键词：常务理事会教学论互联网课程
- 英、法、日中小学教育改革的现状与趋势被引量：6
- 1995年
- 英、法、日中小学教育改革的现状与趋势苏丹兰八十年代以来，国际局势发生了很大变化，和平与发展成为当今世界发展的主旋律，发展经济成为各国追求的主要目标。不少国家逐渐认识到，在当今形势下，无论是经济竞争、军事竞争，还是综合国力的竞争，归根到底实际上是智力的...
- 苏丹兰
- 关键词：中小学教育改革教学方法改革中小学课程活动教学法班级规模
- 当代学习科学与课堂教学创新——“基础教育未来发展新特征研究”研讨会综述被引量：4
- 2012年
- 为提升学校教育质量，深化课堂教学改革与创新实践，由裴娣娜教授主持的国家社科基金教育学重点课题“基础教育未来发展新特征研究”专题研讨会于2011年11月27-28日在成都市锦江区召开。本次会议由总课题组、四川师范大学、成都市锦江区教育局联合主办。相关高校、科研院所与教育出版单位的专家学者及5个省市64所中小学校的教师代表350余人参加了会议。与会代表围绕会议主题“当代学习科学与课堂教学创新”进行了广泛而深入的交流和讨论。
- 苏丹兰贺慧
- 关键词：课堂教学改革基础教育教学创新国家社科基金
