蔡海燕
- 作品数：9 被引量：15H指数：2
- 供职机构：台州学院人文学院更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 析“像X似的”结构关系——兼与张斌、陆俭明等先生商榷被引量：9
- 2002年
- 对“像X似的”进行静态的句法切分 ,可以得到两种结果 :(甲 )像 /X似的 ;(乙 )像X/似的。本文首先从“像”、“似的”的实际用法出发 ,将“像X似的”短语分化为两类格式 :A、“像X似的”比况短语 ;B、“像X似的”揣测短语。然后着重对A类的传统 (甲 )式切分进行否定 ,提出新的看法。
- 蔡海燕
- 关键词：句法比况短语述宾结构
- 梅子涵少年小说的语词特色
- 2007年
- 梅子涵少年小说所呈现的语言特色,就语词运用角度考察,一体现为夸张使用语气词、拟声词、方言词等,从而使小说语言的描摹力大大加强;二体现为在口语表达中融入大量成语和关联词语,惯用音节的重叠形式,变用语词的附加色彩等个性化手法,从而在口语体的少年小说中揉进浓重的书卷气息。
- 蔡海燕
- 关键词：语词音响口语
- 对外汉语语法、语用的情境教学被引量：2
- 2005年
- 对外汉语教学需结合言语交际情境展开;语法点的教学可援引针对性强的大量句例,供学生感悟操练;语用训练可拟设不同的对话场景,促使学生思考组织合乎语境的交际用语。
- 蔡海燕
- 关键词：对外汉语情境教学语法
- 旋律的荡漾——试析冰波童话《钟声》的话语时间调控
- 2003年
- 本文运用现代叙事学的时间范畴理论,分析冰波的童话《钟声》独特的叙事话语结构,并揭示其抒情旋律的成因。
- 蔡海燕
- 关键词：《钟声》冰波童话
- 台州府城与临海杜桥方言字音对照分析
- 2012年
- 浙江台州府城(临海城)周边方言,东南片杜桥的字音与府城区别较大:府城的阳平和阴上单字调分别是22和42,对应到杜桥单字调中,多念213;府城[c][c‘][■][]声母字,杜桥大都念[t■][t■‘][d■]声母;府城[t][t‘][d]声母字,杜桥部分念[ts][ts‘][dz]声母;府城部分[o]韵字,杜桥念[u]韵;府城部分[e][■]韵字,杜桥念[ε ]韵;府城部分[Ф][ε ]韵字,杜桥念[e]韵;府城部分[■]韵字,杜桥念[u■]韵;府城[y■]韵字,杜桥读[i■]韵。
- 蔡海燕方金华
- 关键词：方言字音
- “跟X一样”比拟格式的结构浅析被引量：1
- 2002年
- 陆俭明先生在论文《析“像……似的”》中,将“跟X一样”比拟结构分析成: 跟X一样1—2述宾结构34 3—4助词结构朱德熙先生的论文《说“跟……一样”》也有类似的分析跟+(N+一样) “N+一样”是“跟”的宾浯。
- 蔡海燕
- 关键词：述宾结构语法现代汉语
- 中国地方高校对外汉语教学模式的探索与实践——以中国浙江省台州学院为例被引量：2
- 2012年
- 随着来华学习汉语人数的剧增,中国越来越多的地方高校接受留学生学习汉语。地方高校在学校影响力、教学条件诸方面缺乏优势。为了克服先天条件的不足,提高质量,地方高校非常重视留学生的针对性教学和过程性管理。中国浙江省台州学院在对外汉语教学中努力探索,逐步形成了符合学校和地方实际、富有成效的教学模式。主要特色是:以非线性思维进行师资的整合和优化,打破专业、课程的壁垒,有效凸显语言学习的专业性,提高课程教学的有效性,体现课任教师的适用性,实现教学配置多元化;充分利用校园文化资源、地方经济资源、地方文化资源等课外资源,为留学生学习汉语、了解中国经济和文化提供开放性的学习平台,实现教学平台开放性;在留学生常规管理之外,开展"1+1"活动,使留学生快速融入汉语氛围,了解相关规则,体验人文情怀,实现教学管理针对性。
- 罗华蔡海燕
- 关键词：对外汉语教学模式
- 对“像X似的”短语及其通用格式的再思考——兼与张谊生先生商榷被引量：1
- 2003年
- “像X似的”与“仿佛X似的”是通用格式。“像X似的”中的“像”和“仿佛X似的”中的“仿佛”,是动词、还是副词,文章结合了张谊生先生的一个例子进行了小论,与张老师商榷。
- 蔡海燕
- 地方性院校对外汉语教学模式探讨——以台州学院留学生教学为案例被引量：1
- 2010年
- 地方性院校台州学院留学生汉语教学努力探索并逐步形成了符合地方实际、富有成效的立体化教学模式,主要特点:(一)区分起点、分层教学、重视应试;(二)语言融于文化、强化实践环节;(三)留学生和中国学生"一对一"结对联谊。
- 蔡海燕
- 关键词：院校对外汉语教学模式
