郭力
- 作品数：37 被引量：41H指数：3
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- 浅析日语教学中的“视点”关联句式被引量：1
- 2013年
- “视点”是发话者观察事物的视角和立场。日语中的诸多表达受到视点的制约，“视点”的不同直接影响和决定着语言表达方式的不同。文章从“视点制约”及“视点的一贯性”原则出发，分析日语授受句、被动句及移动句中的视点问题。
- 郭力
- 关键词：视点被动句
- 授受动词与汉语“给”“得到”的视点差异被引量：1
- 2011年
- 日语中的授受动词是日语学习的一大难点,作为一种表达人际关系的语言表达形式,如果不能正确使用,将会导致交际的失败。严格意义上说,汉语中没有"授受动词"这个词汇,日语的授受动词的语法现象相当于汉语中的双宾语结构。在这一结构中,表示授予者和接受者之间关系的常用动词包括给予动词。日语的授受动词句和汉语的"给"、"得到"句的视点差异,进一步揭示了日语学习中,视点问题的重要性。"视点"问题是日语表达中的一大特色,如果我们不能很好地理解日本人的语言习惯及日本人的心理,就不能很好地理解日语语言中的"视点"问题,同时又受到了汉语思维的干扰,会导致学习者在学习中出现诸多的错误。
- 郭力
- 关键词：授受动词视点
- 日语中“テイル”的意义与动词分类被引量：1
- 2013年
- "テイル"是日语中表示动词"体"的重要语法形式。前接动词的性质决定了"テイル"的具体意义,因此,找出动词的类别与"テイル"不同意义之间的对应关系便成了日语动词"体"研究的重要内容之一。
- 郭力
- 关键词：动词分类
- 关于中日幼儿家庭教育对比研究
- 2019年
- 随着社会的进步与发展,中国和日本对于幼儿家庭教育也愈发重视,这不仅关系到幼儿今后的发展,更关系到国家未来的发展。现如今我国的幼儿家庭教育方法还有很多不完善的地方,文章阐述了中国和日本幼儿家庭教育的现状,并对两国幼儿家庭教育进行了对比,希望以此借鉴日本的宝贵经验改善我国在幼儿家庭教育方面的不足,促进幼儿家庭教育更好的发展。
- 郭力刘晴
- 关键词：幼儿家庭教育
- 日语授受动词与汉语“给”字句的对比研究被引量：3
- 2011年
- 日语授受动词作为一种表达人际关系的语言表达形式,被认为是日语学习者难以掌握的一项学习内容。对于授受动词,日语中一共涉及三大系列七个动词,分别为:"やる?あげる?さしあげる"、"くれる?くださる"、"もらう?いただく"。而汉语中我们只需要用"给"字来表达就可以了。本文从视点、方向、人称限制三个方面对日语中的授受动词与汉语的"给"字句进行对比研究,通过分析得出两者的差异所在,旨在使日语学习者排除母语干涉的影响,准确掌握授受表达的技巧,顺利实现语言交际的目的。
- 郭力
- 关键词：授受动词
- 从中日文化差异看日语教学中的文化导入被引量：3
- 2013年
- 语言是文化的载体,文化渗透在语言中。这里从讨论中日文化差异和日语教学中文化导入的必要性入手,对目前日语教学中文化导入的存在问题进行分析,同时就切实有效的文化导入方法作以探讨。
- 郭力
- 关键词：文化差异日语教学文化导入
- 基于礼貌策略的“てくれる”句和“てもらう”句的对比分析被引量：1
- 2016年
- 日本人喜欢使用授受表达,尤其喜欢使用"てくれる"句和"てもらう"句来表达自己接受恩惠的感激之情。因为授受表达"てくれる"句和"てもらう"句都包含他人的动作给自己带来恩惠的基本意义,所以在日常应用中经常使学习者产生混淆。本文以B&L礼貌策略为理论基础,从构成·意义、应用场合及对人际关系调节作用等方面对"てくれる"句和"てもらう"句进行对比分析,以期对提高日语学习者语用能力起到推动作用。
- 郭力
- 关键词：礼貌策略
- 基于语态特征的“Vテモラウ”与モダリティ的呼应使用
- 2015年
- "恩惠"是授受表达"Vテモラウ"的基本语义功能,在实际言语交际中,"Vテモラウ"还可表示为语态。使役态和被动态是日语的常见语态。本文根据语态特征将"Vテモラウ"句分为"使役型テモラウ句"和"被动型テモラウ句",分别研究它们与モダリティ的呼应使用,通过モダリティ的变换,"Vテモラウ"可以分别表达请求、建议、愿望、指示、命令等语气。
- 郭力
- 关键词：语态
- “被动受益型テモラウ句”与被动句互换的可能性
- 2015年
- 文章从分析"被动受益型テモラウ句"和被动句的特征入手,项动词、说话者和动作主体的性质、视点等角度分析"Vテモラウ"句和被动句的成立条件,进而导出"被动受益型テモラウ句"与被动句互换的可能性。
- 郭力
- 关键词：被动句
- 结构—功能法在综合日语课堂教学中的应用被引量：2
- 2011年
- 结构—功能法是英国语言学家布伦特提出的结构与功能并重的教学方法。这种教学方法,应用于综合日语课堂教学的词汇教学、语法与句型教学等方面能收到很好的效果;应用这种教学方法要注意五个问题。
- 郭力
- 关键词：综合日语课堂教学
