韩志刚
- 作品数：15 被引量：89H指数：5
- 供职机构：天津大学国际教育学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 理工类本科留学生预科强化教学中的科技汉语教材
- 2009年3月13日，教育部颁发了具有历史转折性的重要文件：《教育部关于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知》。《通知》决定，自2010年9月1日起，将对中国政府奖学金本科来华留学生新生在进入专业学习前开展预...
- 董杰韩志刚
- 关键词：本科留学生
- 试论来华留学生预科教育的师资问题
- 本文讨论中国政府奖学金来华留学生预科教育中的师资培养问题。来华留学生预科教育是一种强化性质的基础汉语教学与专业知识教学并重的特殊教育模式,对从事预科教学的师资提出了特殊的要求。概言之,来华留学生预科教育所需的师资可分为两...
- 韩志刚董杰
- 关键词：预科教育复合型教师师资培养
- 汉字教学根字口诀法的扩展教学问题被引量：1
- 2019年
- 根字口诀法是针对初级阶段对外汉字教学而设计的一种新的教学法。它分根字口诀教学和根字扩展教学两个教学阶段。本文论述根字扩展教学阶段的几个重要问题。第一,口诀外根字的扩展方法:分散扩展、集中扩展。第二,字词扩展的基本途径:字与字之间的扩展分为成字扩展、不成字扩展两类,重点分析成字扩展的五种途径;字与词之间的扩展分为成词扩展和不成词扩展两类,重点论述双音节词扩展的十种类型。第三,扩展教学应该遵循的五条基本原则:有界扩展、有序扩展、字词联结、有限扩展和最简交际。根字扩展教学是根字口诀教学法的重要内容,汉字教师在熟悉扩展基本途径和原则的基础上,可以充分发挥自己的创造性,以提高汉字教学效果。
- 韩志刚朱宁
- 关键词：对外汉字教学
- 网络语境与网络语言的特点被引量：26
- 2009年
- 网络语言是互联网催生的语言变异现象,汉语、英语、德语、日语中都有网络语言。近年来,汉语的网络语言一直受到新闻界、语言学界以及语文教育界的关注,各方面对网络语言看法不一,究其原因,主要是对网络语言的性质、特点以及表达功能有不同的理解。对待语言变异,我们应该客观地研究它的性质、功能及其产生的原因,这是我们组织网络语言笔谈的动因。我们希望在已有研究的基础上,对网络语言有更深入的认识和理解。张薇、王红旗《网络语言是一种社会方言》认为网络语言不仅具有独特的使用者和交际场合,也具有独特的表达功能,完全符合社会方言的条件,是一种社会方言。社会方言作为语言的一种社会变体,是语言的一种自然形态,既不可能也不需要规范。李秉震《网络语言的奢化和简化》把网络语言的特点概括为奢化和简化,前者是过度使用语言符号,后者是节俭使用语言符号,网络语言的这两个特点都是语用效度造成的。语用效度是发话人为了使语境与受话人处理信息的努力达到平衡的效度,语用效度由于被网络语境的种种因素所降低,就使网络语言出现奢化和简化现象。韩志刚《网络语境与网络语言的特点》认为,网络交际空间的无限开放造成网络交际拥挤,而网上语码输出的效率又很低,这迫使网络语言简化。网络匿名促成交际环境和交际主体的虚拟化,使得网络语言新奇独特,大胆创新。网络信息的线性化传输,使得网络语言负载副语言信息,网络言语因此具有很强的表情性。季安锋《网络语言与社会文化心理》分析了网络语言中折射出来的求简、求趣、求新求变、从众模仿、调侃戏谑、追求自由与宣泄几个方面的社会文化心理。
- 韩志刚
- 关键词：网络语境民族文化背景交际场景交际语境交际情景语言手段
- 初级阶段对外汉字教学新法——根字口诀法被引量：1
- 2018年
- 汉字教学是汉语教学中的"瓶颈"。如何打开"瓶颈"?优化入门阶段的汉字教学方案和方法尤其关键。"根字口诀法"是一种适用于初级阶段对外汉字教学的新方法,它以116个根字和4个补充字为材料,编成7段韵文,以韵文口诀为经,以根字扩展为纬,经纬交织,推进教学。它所遵循的教学理念包括:汉字教学为汉语教学服务,二者互相促进;遵循由简入繁、以简御繁的教学原则;汉字入门教学应以根字为本位;等等。所选根字具有很强的基础性、常用性和构字组词能力,是构成汉字符号体系基础部分的核心成员。所编口诀有意义,有韵律,篇幅短小,易学易记。根字口诀法有利于消除外国学生对汉字的畏难心理,激发对汉字的学习兴趣,能引导学生轻松入门,教学效果良好。
- 韩志刚董杰
- 关键词：对外汉字教学口诀教学法基础汉语
- 论“使”字句的句式意义被引量：5
- 2012年
- 根据致使结构理论对"使"字句的表意特点进行更深入的分析,将"使"字句的句式意义概括为:致使者A无意识地引起被使者B的一个不自主的变化C。致使者的无意识性、致果变化的非自主性以及"使"字的弱动力性使得"使"字句体现出客观致使、静态致使的特点,同时"使"字句有较强的书面语色彩。这个分析结果对指导留学生正确掌握"使"字句有实际指导意义。
- 董杰韩志刚
- 关键词：汉语教学
- 试论面向来华留学生预科教育的专用汉语研究被引量：10
- 2014年
- 面向来华留学生预科教育的专用汉语研究可以在ESP理论框架下进行,研究课题有特定语域的语言要素分析、功能项目研究、语境分析以及专用汉语与通用汉语的关系研究等四个方面,研究应采用定量研究、限定语域、对比分析等方法。专用汉语研究是预科汉语教育实现规范化、科学化的基础。
- 董杰韩志刚
- 关键词：预科教育ESP理论
- 科技汉语教材编写中的选词问题被引量：6
- 2010年
- 借鉴ESP理论，汉语科技语体所舍词汇可分为四类，即汉语基本词语、书面通用词语、半科技词语和科技词语。编写预科留学生科技汉语教材．选词重点应该是书面通用词语和半科技词语。这样有利于提高教材的针对性，有利于突出科技汉语教材的特色。
- 韩志刚董杰
- 关键词：词语选择
- 汉语社会面称语的语用选择机制被引量：9
- 2004年
- 主要论述汉语中使用社会面称语的"得体"问题。分析了影响面称语选择的4个主要因素:交际双方各自的特征以及显性社会关系、隐性社会关系和交际场合;描写了社会面称语的语用选择机制的构成;并摹写出一份汉语社会面称语语用选择流程图。
- 韩志刚范磊
- 关键词：面称语得体
- 汉语反义威胁语管窥被引量：5
- 2010年
- "你敢(VP)!、你再+VP!、我让(叫)+你+VP!"是汉语中三个常用的反义威胁语格式。它们形式简短,都能表达与字面意相反的意义,在使用时机和威胁力度上构成一个等级序列。反义威胁语的使用机制源于言语交际的"经济原则"和"礼貌原则"。
- 韩志刚
- 关键词：礼貌原则经济原则
