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顾绍琴

作品数：12 被引量：27H指数：4
供职机构：华东师范大学更多>>
相关领域：文化科学历史地理更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 10篇文化科学

主题

  • 7篇地理
  • 5篇教学
  • 4篇美国地理
  • 4篇教师
  • 3篇理教
  • 3篇课程
  • 3篇课堂
  • 2篇地理教师
  • 2篇地理教学
  • 2篇伦理
  • 2篇伦理精神
  • 2篇明星
  • 2篇教学行为
  • 2篇课程标准
  • 2篇发展新路径
  • 1篇地理课
  • 1篇地理课程
  • 1篇地理课堂
  • 1篇地理空间
  • 1篇地理实验

机构

  • 10篇华东师范大学

作者

  • 10篇顾绍琴
  • 3篇姜君轶

传媒

  • 3篇地理教学
  • 1篇江苏教育
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇现代教育科学...
  • 1篇中等职业教育...

年份

  • 1篇2014
  • 5篇2013
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于视频的教师专业发展新路径——以一项美国地理教师专业发展项目为例被引量：6
2013年
随着网络和数字技术的发展,基于视频的教师专业发展研究焕发了新的活力,成为教师专业发展的新路径。本文以正在美国地理教师教育领域中开发实施的工程"地理:跟明星学教学"(Geography:Teaching with the Stars)中的项目"全球化"为例,探索基于视频的地理教师专业发展的过程与经历,为我国地理教师专业发展路径研究带来启示。
顾绍琴卡门.布里希理查德.布恩
关键词：基于视频地理教师专业发展
教师课堂教学行为中的伦理精神
2008年
本文在新课程的理念下，提出了教师的课堂教学行为不仅要注重知识的传授，同时更要关注学生人的发展、生命发展的需要，在此背景下呼唤润泽型课堂的建立。课堂中学生的主体人性是自然人、理性人、道德人、艺术人，本文是从课堂教学行为细节来研究教师教学行为中所体现出的不同伦理精神，并分析了隐藏在不同教学行为背后的价值观念的差异，最后得出启示，教师要注重课堂教学行为细节中“善”的伦理精神和道德价值，从而促进学生真正健康地发展。
顾绍琴
关键词：教师行为伦理精神
2012美国地理课程标准——问题解决、决策制定能力的培养
2013年
摘要：生活化的地理是新课程改革以来一直倡导的理念，但是如何把地理作为一种工具，为学生将来的生活解决问题，制定决策提供服务，是个很值得探讨的问题。本文尝试对美国新修订的课程标准内容中的“标准1”进行分析，从背景介绍和内容组织两方面来评述。
顾绍琴姜君轶
中学数字化地理实验设计研究
地理实验作为学生学习地理的一种重要方式,经常运用在地理教学实践中。随着认知理论和教学理论的发展尤其是数字化技术的突飞猛进,人们对地理实验有了新的认识,面对新技术的蓬勃发展,如何利用数字化技术克服传统地理实验的缺陷,促进地...
顾绍琴
关键词：地理地理实验
文献传递
课堂教学细节中的伦理精神
2008年
教师的课堂教学行为要具有规范性、科学性和效率性,但在现实的课堂教育生活中,教师的课堂教学行为所蕴含的伦理精神对教育生活有着不容忽视的影响。本文是从伦理学的视角对中小学课堂中教师的教学行为进行审视,从伦理精神的内涵及必要性,分析课堂中教师教学行为中的那些值得提倡的伦理精神及其影响,从而为实现教育的美好目标提供参照。
顾绍琴
关键词：教学行为伦理精神人性
“地理:跟明星学教学”——美国地理教师专业发展新路径
2013年
一、工程介绍 美国得克萨斯州立大学格罗夫纳地理教育中心在2008年对达拉斯沃斯堡地区的1106名六年级和九年级地理教师进行了调查，发现91％的教师在大学里只有或少于三个小时的地理课程。大多数教师在进人地理课堂前是没有准备的，为了提升地理教师的专业知识和技能，培养高素质的地理教师，格罗夫纳地理教育中心与（美国的）国家地理教育基金会和教学技术机构合作，面向地理、社会、地球与环境科学等科目的教师，开发了基于视频的教师专业发展工程，即“地理：跟明星学教学”。
顾绍琴姜君轶
关键词：地理教师教学技术明星教育中心
中职招生的路在何方?
2009年
“每年七八月份，是中职学校招生旺季。但对全国很多中职学校而言，2009年的夏天却像冬季一样寒冷。很多中职学校校长发现，招生比往年难了很多。四川省广元市城北职业中学校长罗萍对记者感叹：‘今年是我们招生最糟糕的一年。
顾绍琴
关键词：中学校长
叙写地理教学三维目标——传统“学科”观的超越
2013年
地理教师就像沙漠中的引路人,带领一群新手前行,如果教师没有一张地图或者是没有一个引领群体前行的行动计划,那么在前行的过程中就会容易迷路,地理课堂中的教学目标就是这引领学生前行的地图或计划。在一节地理课结束后,你希望学生能知道什么？或者是能有什么样的能力？能够做什么？在学完地理课程的某一章节后,学生应该达到什么样的目标？在一学期结束后,学生们应该达到什么样的目标？正确地回答这些问题是有效课堂教学的必要前提条件。
顾绍琴
关键词：地理教学地理教师地理课堂教学目标地理课程
中学地理科学探究活动研究
地理科学探究活动为学生了解必要的地理科学技术知识，掌握基本的科学方法，终身学习奠定良好的基础。通过地理科学探究活动，学生解决地理问题的信心和对未知世界进行探究的欲望不断增强，提升学生开展科学探究的能力，为学生未来的地理科...
顾绍琴
关键词：中学地理教学科学探究学习思维培养
文献传递
2012美国地理课程标准:心理地图被引量：5
2013年
一、地位与特点 2012年9月，美国颁布了新的国家地理课程标准——《生活化的地理》（以下简称标准）。“标准”提出具有地理素养的人需要掌握事实性知识、心理地图和工具以及思考问题的方式，这充分肯定了心理地图在认知和理解地理空间世界中的地位和作用。
顾绍琴姜君轶
关键词：地理空间课程标准地图心理生活化
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