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医学生心身健康与生活事件的关系研究被引量：3: 2017年; 目的探讨医学生的心身健康与生活事件的关系。方法采用康奈尔医学指数(CMI)和青少年生活事件量表(ASLEC)对重庆市2所医科大学通过分层随机抽样方法选取的医学生进行测量,并对测量结果进行统计分析。结果共抽取大学一至四年级学生1 712人参加测试,收回有效问卷1 628份,其中男生586人,女生1 042人。民族以汉族为主,有1 496人,家庭所在地为农村的学生有738人,非独生子女的学生908人。CMI和ASLEC总分分别为(24.13±17.74)和(31.95±19.00)分。ASLEC包括的6个因子构成了青少年负性生活事件的主体。ASLEC总分、各因子分分别与CMI总分、A-L、M-R得分呈正相关关系(r=0.159 9~0.333 2,均P<0.01)。学习压力因子(b=0.973、0.497)得分越高,则CMI的总分和A-L得分也越高;而人际关系因子(b=0.309)、学习压力因子(b=0.466)和健康适应因子(b=0.355)得分越高,M-R的得分也越高。结论负性生活事件对心身健康会产生不利影响,其中尤其以学习压力对医学生的影响最大,其次是健康适应性和人际关系。医学院校可适度增加课外活动和集体活动,减轻学习压力,提供更多的人际交往的机会,促进医学生心身健康。; 马珺; 关键词：心身健康生活变动事件

智障儿童家长焦虑抑郁与应对方式的关系研究被引量：1: 2020年; 目的了解智障儿童家长焦虑抑郁情绪与应对方式的关系。方法采用整群抽样,运用《医院焦虑抑郁量表》《应付方式问卷》对重庆市某区三所特殊教育机构中的智障儿童家长进行问卷调查。结果智障儿童家长焦虑、抑郁情绪出现率分别为52.3%、53.2%;明显焦虑情绪组与明显抑郁情绪组的解决问题因子得分与求助因子得分均显著低于正常组(P<0.01);明显抑郁情绪组自责因子得分显著高于正常组(P<0.05);解决问题因子(r=-0.293,r=-0.405)、求助因子(r=-0.276,r=-0.382)与焦虑抑郁呈显著负相关,自责因子(r=0.206,r=0.239)与其焦虑抑郁情绪呈正相关;多元线性回归分析显示解决问题因子对焦虑抑郁情绪有负向影响作用,自责因子对焦虑抑郁情绪有正向影响作用。结论智障儿童家长易产生焦虑抑郁情绪,自责行为波动明显;采取解决问题的积极应对方式可缓解其焦虑抑郁情绪,自责则会加重其焦虑抑郁情绪;反之焦虑抑郁情绪也会影响应对方式的选择。; 彭倩马珺王丽军; 关键词：智障儿童焦虑抑郁

浅谈当代医学生人文关怀精神的教育: 分析了当前医学教育中人文关怀精神的缺失问题,并指出可通过转变医学教育观念、在专业教学和实践中强化人文关怀精神、营造良好的校园文化氛围以及加强医疗卫生体制改革等方式来加强对医学生人文关怀精神的教育。; 马珺; 关键词：医学教育人文关怀精神医学生; 文献传递

大学生心理健康状况与成就动机及自信的关系研究被引量：9: 2013年; 目的探讨大学生心理健康与成就动机及自信的关系。方法采用症状自评量表、成就动机量表、大学生自信量表对971名大学生进行测试并进行统计分析。结果追求成功的动机和自信与大学生心理健康正相关,对心理健康有积极影响,避免失败的动机与大学生心理健康负相关,对其有负面影响。结论追求成功的动机和自信有利于大学生心理健康发展,避免失败的动机则相反。; 马珺; 关键词：心理健康成就动机自信心理测量大学生

完美主义心理探析被引量：4: 2008年; 从完美主义的概念、结构和测量、分类、形成原因和影响等几方面探究完美主义的心理特质。应在中国环境下对资质优异的群体进行研究,加强对完美主义心理的正面引导,从完美主义的形成原因上加强研究,从而有利于个体的发展。; 马珺冯泽永杨小丽; 关键词：完美主义完美主义者人格特质心理健康

大学生生命教育的现状与对策探析被引量：2: 2013年; 分析生命教育的内涵和我国大学生生命教育的现状,指出通过规范化课程教学、增加实践活动、与心理健康教育相结合以及转变教育理念来加强大学生生命教育的实施。; 马珺; 关键词：大学生生命教育生命意义

中文Frost多维完美主义量表对1245名大学生测试结果分析被引量：5: 2008年; 目的研究大学生在不同背景下完美主义心理的差别。方法用中文Frost多维完美主义量表(Chinese Frost multidimensional perfectionism scale,CFMPS)对1245名大学生进行测试。结果CFMPS的得分在是否独生子女(P=0.009)、成绩等级(P=0.008)和母亲文化程度(P=0.001)上有显著的统计学差异,在性别、年级、生源、家庭经济情况、是否担任学生干部等几个方面没有统计学差异(P>0.05)。结论完美主义既是一种稳定的人格特质,也因个体背景不同(如是否独生子女、成绩等级、母亲文化程度)而有所差异。; 马珺冯泽永杨小丽; 关键词：精神卫生完美主义心理测量大学生

大学生完美主义心理与父母教养方式的影响研究: 2011年; 目的研究父母的教养方式对大学生完美主义心理形成的影响。方法采用中文Frost多维完美主义量表、父母教养方式评价量表对1245名大学生进行测试并进行统计分析。结果大学生的完美主义得分与父亲的完美主义得分（r=0.34549,P〈0.0001）和母亲的完美主义得分（r=0.325 52,P〈0.0001）均显著正相关。大学生知觉到的父母完美主义情况与实际情况正相关（父亲：r=0.44008,P〈0.0001;母亲：r=0.51115,P〈0.0001）。大学生知觉到的父母完美主义（父亲：回归系数0.31482,P〈0.000 1;母亲：回归系数0.19568,P〈0.0001）,以及教养方式中的父母过干涉过保护因子（父亲：回归系数0.48821,P=0.0297;母亲：回归系数0.33721,P〈0.0001）和母亲惩罚严厉因子（回归系数-0.18588,P=0.0494）都是子女完美主义心理形成的影响因素。结论父母的教养方式通过目标定向的教养行为和非目标定向的教养行为对其子女完美主义心理的形成产生影响。; 马珺; 关键词：精神卫生完美主义心理测试父母教养方式大学生

第一、第二课堂结合促进医学伦理学课程改革的探索被引量：4: 2012年; 现行医学伦理学教育中存在教育边缘化、途径单一、理论与实践脱节等问题。为切实提高医学伦理学教育的有效性和针对性,应当以医学人文课程为基础,提高医学生的人文素养;根据不同专业有针对性地开展第一课堂的教学;不断在第一课堂中丰富教学形式、改革教学内容;在第二课堂中强化教学实践来促进医学伦理学教学改革。; 马珺; 关键词：医学伦理学教学模式教学改革教学实践 PBL教学

大学生职业价值观浅析被引量：15: 2007年; 从当代大学生职业价值观的现状、成因和如何引导大学生树立正确的职业价值观进行了分析,大学生职业价值观教育是高校教育的一项长期的综合性任务。; 马珺杨小丽; 关键词：大学生择业职业价值观

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