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高巍翔

作品数:35 被引量:106H指数:5
供职机构:武汉理工大学马克思主义学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目湖北省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学政治法律哲学宗教历史地理更多>>

文献类型

  • 33篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 13篇文化科学
  • 11篇政治法律
  • 7篇哲学宗教
  • 4篇历史地理

主题

  • 13篇主义
  • 10篇政治
  • 9篇社会主义
  • 6篇教育
  • 5篇社会主义时期
  • 5篇思想政治
  • 5篇全面建设社会...
  • 5篇利益观
  • 5篇伦理
  • 5篇建设社会主义
  • 4篇战争
  • 4篇政治文明
  • 4篇制度伦理
  • 4篇文明建设
  • 4篇物质利益观
  • 4篇抗日
  • 4篇抗日战争
  • 4篇干部
  • 3篇道德
  • 3篇政治教育

机构

  • 27篇武汉理工大学
  • 8篇武汉大学
  • 1篇北京大学
  • 1篇华中科技大学
  • 1篇黄冈师范学院
  • 1篇武汉交通科技...

作者

  • 35篇高巍翔
  • 2篇李斌雄
  • 1篇潘松文
  • 1篇何卓恩
  • 1篇胡璇格
  • 1篇于文静

传媒

  • 4篇武汉理工大学...
  • 3篇三峡大学学报...
  • 3篇学校党建与思...
  • 2篇华中农业大学...
  • 2篇信阳师范学院...
  • 2篇黄冈师范学院...
  • 2篇思想政治教育...
  • 1篇兰州学刊
  • 1篇湖北社会科学
  • 1篇云南社会科学
  • 1篇党建
  • 1篇高等教育研究...
  • 1篇航海教育研究
  • 1篇电子科技大学...
  • 1篇湖北师范学院...
  • 1篇中国地质大学...
  • 1篇中南民族大学...
  • 1篇中国矿业大学...
  • 1篇江汉大学学报...
  • 1篇中国井冈山干...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 3篇2008
  • 7篇2007
  • 4篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2001
  • 1篇1999
35 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
张伯苓的德育观与国民性改造被引量:5
2007年
张伯苓作为我国近现代著名的爱国主义教育家,他的德智体并重的德育观改变了我国20世纪初改造国民性思潮中,把更新民德、完善人格等视为国民性改造核心的局限性。针对当时中国的五大弊病——"弱""愚""贫""散""私",他倡导并践行"公""能"教育,培养具有"现代化能力"的人才。张伯苓从"南开"教育实践中践履改造国民性,取得了很大的成功,被誉为"中国近代民办教育的一面旗帜,代表了中国教育早期现代化的一个方向"。
高巍翔
关键词:张伯苓德育观国民性
建立网络时代高校思想政治教育工作的新模式被引量:16
2001年
人类社会正在迈向信息网络时代 ,随着信息科学技术的迅猛发展 ,信息网络正日益渗透到人类社会生活的各个方面 ,对大学生的学习、生活和思想观念产生广泛而深刻的影响 ,给新时期高校思想政治教育工作带来了挑战和机遇 。
高巍翔
关键词:网络时代思想政治教育教育模式教育网络理论教育
论余家菊谐和国家观念的内涵
2008年
对余家菊国家观念进行了初步探讨。余家菊是中国现代史上一位个性鲜明的思想家兼政治家。他参与领导的青年党,成为国共之外的一支有影响的政治力量;他创导、阐发的国家主义,既不同于国民党含混的三民主义,又不同于中国共产党的共产主义。
高巍翔何卓恩
关键词:余家菊国家观
制度的伦理性与和谐社会公平正义的现实解被引量:1
2007年
公平正义是和谐社会的基本价值目标,它的实现需要制度的支撑和保障。但是,只有符合社会主义伦理原则的制度,才能真正实现社会主义和谐社会的公平正义:(1)制度的伦理性考量是实现、维护公平正义的基本途径;(2)制度建设应遵循的公平正义原则;(3)公平正义在社会主义制度建设中的主要内容。
高巍翔
关键词:公平正义和谐社会
试析马君武改造国民性的教育思想及其实践被引量:3
2007年
作为中国近现代著名学者、政治活动家和教育家,马君武直接参与了20世纪初出现的改造国民性思潮,与其他重德轻智的改造国民性的思想家不同,他提出了德、智、体并重的国民性改造思想,并将自己的民主思想、科技知识、行政管理经验融汇到其改造国民性的教育实践中,主张"集世界之知识造极新之国家"。在教育实践中,他结合中国改造国民性的需要,创造性地学习和借鉴欧洲高等教育的办学理念,形成了自己独特的改造国民性的教育思想:站在世界文明的高度审视中西关系,把握历史发展进程,主张用民主和科学来改造国民性,重塑民族精神;倡导"公德"教育,塑造具有公德的人才,崇尚体脑并重,加强生产劳动教育;立足于复兴民族之基础,以实用教育为方针,提倡生产教育和劳动教育,训练学生有实学本领和战斗才能,培养具有现代气质和为社会服务的知识分子。
高巍翔
关键词:国民性改造教育思想道德素质
试论全面建设社会主义时期党员干部利益观教育的经验教训被引量:1
2012年
全面建设社会主义时期,中国共产党人继承和发展了马克思主义的物质利益观,形成了指导中国社会主义建设的物质利益原则,并将正确认识和处理社会主义建设中的物质利益关系和党员干部的利益观教育统一起来,进行了富有成效的社会主义利益观教育,极大地促进了中国的社会主义建设,巩固和发展了社会主义。由于"左"的错误,党员干部的社会主义物质利益观教育也留下了极为深刻的教训。党员干部利益观教育的历史经验教训对推进新时期党员干部队伍思想建设具有重大的现实意义。
潘松文高巍翔
关键词:全面建设社会主义时期党员干部利益观
略论制度伦理与政治文明建设
2006年
制度是伦理精神的外在物化形式,它的存在和演变无不以一定的伦理精神作为依据。政治文明建设的核心是政治民主化、法制化,因此,政治文明建设离不开伦理精神的指引。同时,政治文明的进步又以一定的伦理精神相吻合为标志。因而制度伦理内在地包含在政治文明之中。
高巍翔
关键词:制度伦理政治文明
春秋战国经济技术发展与我国封建社会的文化生态被引量:1
2008年
春秋战国时期是我国经济发展、政治变革、思想文化活跃的社会转型时期,三者在时空上一致,相互促进。本文旨在揭示该时期技术、经济社会、文化之间生态协调发展的互动关系:一、技术进步和经济发展的正关联为新的封建社会经济制度基础的形成和思想文化的繁荣提供物质基础;二、上层建筑的解体和"百家争鸣"的出现奠定了我国封建政治制度和文化意识上层建筑的基本形态;三、文化扩散和教育下移以及"百家争鸣"的形成从思想文化上巩固了社会变革的成果,为以后封建社会的进一步完善提供了合理论证和预设。
高巍翔
关键词:春秋战国经济发展封建社会百家争鸣思想文化
抗战时期的爱国主义现代嬗变与实践表达被引量:1
2006年
抗日战争的胜利从根本上来说是传统爱国主义向现代人民民主的爱国主义嬗变的结果,人民民主的爱国主义是一种具备新的思想文化形态和实践方式的爱国主义,它以无产阶级思想作指导,具有广泛的民族性与人民性。
高巍翔
关键词:抗日战争民族精神嬗变
树立正确的物质利益观:高校党风廉政建设的着力点被引量:2
2010年
当前,由于市场经济负面因素的影响,在一些高校党的组织和部分党员干部作风中较普遍存在着利益迷失问题。加强高校党风建设,必须把树立正确的物质利益观作为高校党风建设、廉政建设的着力点,这是因为物质利益观是衡量党的组织和党员干部在思想、政治、工作和生活等各方面的作风是否符合党的性质和宗旨的基本价值尺度。从现实看,非正确的物质利益观是高校部分党员干部思想、政治、工作和生活作风背离党的性质和宗旨的主要表现形式和深刻的思想根源。因此,党员干部树立正确的物质利益观就成为高校党员干部践行党的性质和宗旨的基本要求。
高巍翔
关键词:高校党风
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