黎华
- 作品数：18 被引量：81H指数：6
- 供职机构：柳州职业技术学院更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 影响学校文化变革的三个重要因素被引量：1
- 2003年
- 黎华
- 关键词：文化变革测评标准学校文化建设教职工组织文化变革校园文化
- 试谈职业学校的科学教育和人文教育被引量：3
- 2003年
- 现代教育应该是科学教育与人文教育融为一体的教育。目前我国职业学校人文教育十分薄弱 ,效果并不理想 ;科学教育在职业教育中是则是残缺的。因此 ,职业学校面临着加强人文、科学教育以及融合人文、科学教育的双重任务。
- 黎华
- 关键词：人文教育科学教育
- 如何进行高职课程的整体设计和单元设计被引量：18
- 2010年
- 本文结合具体的案例,针对课程整体设计与单元设计的内容,阐述如何进行高职课程的教学设计,通过分析整体设计与单元设计的关系,提出了进行教学设计应该注意的问题。
- 黎华刘柳
- 关键词：高职课程教学设计
- 高职创新教育“小问题,大志向”新理念研究被引量：1
- 2022年
- 针对高职创新教育中存在的重理论轻实践、与产业融合不深、与专业教育结合不紧、对“立德树人”的价值重视不够等问题,文章提出高职创新教育“小问题,大志向”理念,认为:在教学实践上,以问题为导向契合创新教育的特性和本质需求;在教育类型上,解决企业问题彰显职业教育的类型特征;在办学定位上,聚焦“小问题”吻合高职创新教育的层次;在育人目标上,“大志向”引领的创新教育有效落实立德树人的根本任务;在培养效果上,为高职学生筑梦赋能、成就自信;在内在关系上,创新能力与志向理想相互促进、相辅相成。
- 鞠红霞黎华
- 关键词：高职创新教育
- 基于企业一线问题库的高职学生实践创新能力“课赛训研”一体化培养模式研究——以柳州职业技术学院为例被引量：3
- 2022年
- 针对国内高职院校普遍存在的学生实践创新能力培养定位不准确、职教类型特色不突出、教学载体不系统、教师创新能力不强等问题,柳州职业技术学院创新构建了基于企业一线问题库的高职学生实践创新能力“课赛训研”一体化培养模式,在长达14年的实践中,取得了良好的成效,为高职院校开展学生实践创新能力培养提供案例和借鉴。
- 韦林刘柳黎华
- 关键词：高职实践创新能力
- 高职课程教学设计模型的研究被引量：14
- 2011年
- 文章根据高职课程教学设计改革的动向和实践,在分析当前典型的教学设计模型和高职课程教学设计基本框架的基础上,构建了针对高职课程特点的教学设计模型,并阐述了如何利用教学设计模型设计高职课程的问题。
- 黎华
- 关键词：高职教育课程改革教学设计模型
- 高等学校立体化教材的开发与管理被引量：4
- 2010年
- 本文分析了现阶段立体化教材建设的现状，提出了高校立体化教材开发的方法与途径，并论述如何进行立体化教材的管理。
- 黎华刘柳
- 关键词：立体化教材
- 工作过程系统化课程的特征分析被引量：10
- 2009年
- 以柳州职业技术学院课程改革为案例,分析工作过程系统化课程的主要特征:1.课程内容是具有范例性的工作任务;2.学习单元由多个同范畴的学习情境组成;3.课程内容以串行结构进行序化;4.教学环境体现真实的工作要素;5.教学实施由专兼结合教师共同完成;6.教学过程经历完整的工作过程结构。这些特征相辅相成,共同构成一个有机的整体。
- 黎华
- 关键词：工作过程系统化课程
- 高职人才培养模式的“TTF”模型分析与构建被引量：3
- 2010年
- 针对高职教育专业人才培养模式中存在的问题,提出了全过程、全员工、柔性的"TTF"人才培养模式构建模型,该模型提出了人才培养模式的构建应从培养目标、培养环境、培养内容与途径、培养条件、培养制度保障等方面着手,人才培养模式是以上几方面的有机整合。
- 黎华刘柳
- 关键词：高职TTF
- 职业学校合并后文化的融合与再造
- 自二十世纪九十年代初开始,中国许多学校(主要是高等学校和各类职业学校)掀起了合并的浪潮,现在,合并的热潮已接近尾声.这些学校合并后,迅速实现了规模的扩大和物质资源的融合.但大多数学校离全面融合还有很远的距离,文化融合是衡...
- 黎华
- 关键词：组织文化学习型组织
- 文献传递
