何荣江
- 作品数：8 被引量：7H指数：2
- 供职机构：宁波市鄞州中学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 植物生长素实验方案的一些创新
- 2022年
- 本文通过系列的创新设计,解决再现植物生长素相关经典实验过程中遇到的各种各样问题,提高了高中生物学教学中植物生长素实验的可操作性。并将蒜薹这一实验材料,拓展应用于验证生长素的极性运输和验证生长素作用特点的两个实验之中。
- 刘闪闪何荣江赵沛荣
- 关键词：植物生长素高中生物学
- 再现鲍森·詹森实验中的思考与探究
- 2022年
- 设计实验探究影响真叶生长的因素,为再现鲍森·詹森的实验提供参考。实验发现:1~2.5cm的小麦胚芽鞘切除尖端后真叶长出胚芽鞘的长度随胚芽鞘初始长度的增长而增加,小麦胚芽鞘切除尖端后暗处理过程中真叶的生长可能与种子有关。
- 刘闪闪何荣江虞驰赵沛荣
- 基于STEM理念重构科学课堂教学活动的思路、案例与反思
- 2020年
- 针对当前学生大量参加校外补习的现状,在课堂上引入STEM教育理念,并对科学教学过程与方式进行改革与重构。分析在STEM教育理念指导下,结合科学课堂教学实践,重构课堂教学活动的思路,并结合具体教学案例展示教学活动实施策略,反思教学中应当注意的问题。
- 何荣江顾凌云
- 关键词：课堂教学活动教学案例
- 高中生物学学科科学思维素养的考查
- 2022年
- 科学思维是高中生物学核心素养之一。阐述科学思维素养的内涵、命题实践及命题思考,旨在为高中生物学进行基于科学思维素养的命题工作提供思路和参考。
- 何荣江
- 关键词：科学思维
- 生物教学中发展性教学评价的实施策略被引量：3
- 2004年
- 何荣江顾凌云
- 关键词：教学评价生物教学课程改革
- 高中生物学“概念”复习指要
- 2019年
- 生物学概念是人类认识生命世界的思维形式,是习得生物学重要命题的基础。先从概念的内在要素分析入手,通过定义分解、例证举要理解概念;再利用图示分析法揭示概念间的联系,通过构建概念图的形式,使概念组织化、结构化,从而达到复习概念的目的。
- 何荣江
- 关键词：生物学复习
- 基于STEM理念的高中生物学实验教学实践与思考被引量：2
- 2021年
- 总结了基于STEM理念的高中生物学实验教学思路,并结合案例分析了“基于STEM理念拓展教材实验”“基于STEM理念进行项目研究”等将STEM融入实验教学的途径,引导学生在解决实际问题的实验过程中提升生物学核心素养。
- 刘闪闪何荣江
- 关键词：STEM高中生物实验教学思路案例分析
- 高中生物学新教材习题栏目的多维比较分析——以人教版和浙科版《生物学·必修1·分子与细胞》为例被引量：2
- 2022年
- 从习题数量、习题类型和习题层次3个方面对人教版和浙科版《生物学.必修1·分子与细胞》习题栏目进行比较分析,以期探索如何通过教材习题来落实生物学学科核心素养发展目标.
- 钱芳何荣江张志祥
- 关键词：高中生物学新教材习题
