原青林
- 作品数：42 被引量：152H指数：7
- 供职机构：肇庆学院外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 池田大作与杜威的教育目的观比较探析
- 2008年
- 池田大作与杜威的教育目的观有很大的可比性:它们都强调把学生的成长和幸福作为教育的首要目的;都是在批判现存教育弊端的基础上提出的;都对当今教育产生了重要影响;并且二者之间还存在着一种发展关系。池田大作的教育目的观是杜威教育目的观在当代的发展。
- 原青林
- 关键词：池田大作教育目的观
- 荷兰高校院系质量管理质性研究述评
- 2016年
- 在当前高等教育内涵发展研究中,荷兰高校院系质量管理研究值得关注。其质性研究以教职员为对象,以高效和低效院系的异同比较为主要方法,考察教职员对质量概念、质量管理和组织价值观的认知。结果发现,两类院系的不同点在于实践层面:高效院系实行结构化质量管理,并与日常工作融为一体,同时坚持将首选组织价值观落到实处,有效促进教学质量的提升。研究建议,构建一种崇尚合作、开放交流、富有弹性、注重外部导向的组织文化。
- 王艳玲原青林
- 关键词：高校院系质量管理组织价值观
- 关于公学教育的若干问题被引量：1
- 2006年
- 原青林
- 关键词：公学精英人才办学自主权教学模式办学模式
- 高校电子化学生评价探析被引量：1
- 2010年
- 电子化学生评价较之纸质评价有明显的优越性。它有助于对有价值的生活技能进行测评,赋予被评价者更大的便利性,并通过提高评分的可靠性而提高测试的技术质量。它能够为当前教育目标提供支持,且可以激发对整个课程体系和评价体系的再思考。它正在成为大规模学习管理的重要条件。本文以国外高校为背景就电子化评价的具体实施、优势与挑战以及发展趋势等问题进行了探讨。
- 王艳玲原青林
- 关键词：电子作品集
- 新课标视域下小学生英语学习兴趣的激发与培养被引量：1
- 2008年
- 根据国家新颁布的《英语课程标准》，小学英语教学应当注意培养学生的学习兴趣和信心，发展其自主学习能力，使他们掌握一定的语言技能。为终身学习和发展打下良好基础。教师从培养学习兴趣入手，通过课前导入法、情境教学法、游戏教学法、激励教学法、多媒体教学法等策略激发小学生学习英语的兴趣。进而调动其学习的积极性和主动性，最终收到最佳的教学效果。
- 陈燕媚原青林
- 关键词：小学生英语学习兴趣
- 美国妇女的社会状况与美国英语
- 1995年
- 美国常常自我标榜为“自由平等”的国家,人们可以充分享受宪法中所规定的权利。其实并非如此。从美国的殖民地时期开始,男子就占据着社会和家庭的主导地位。他们在家庭中被看成是身强力壮、主宰诸事、瞻养妻小的一家之主;涉及社会,又能从经济改革、技术革新、交通发展、人口流动等方面享受到女子所享受不到的优待。相反,女子则被看成是柔弱无能的依附者。她们所能从事的似乎只是看小孩、管家务、纺织裁缝等工作。而且妇女的“深居简出”也成为一种流行的社会准则。即使他们走出家门,也只能做一个护士、助产士、小学教员、店员等。她们中很少在社会上取得显赫的地位。妇女如欲从事一个名符其实的职业。
- 原青林
- 关键词：美国英语美国妇女殖民地时期社会状况人口流动交通发展
- 基础教育公私合作伙伴关系模式:问题与启示被引量：15
- 2009年
- 基础教育公私合作伙伴关系(PPP)是公共教育部门与私营部门建立合作伙伴关系以促进基础教育事业发展的一种新模式,也是一种新型的教育投融资与教育服务模式。在基础教育中引入PPP模式,能够促进教育投资主体多元化,有效减轻政府财政支出压力,提高基础教育资源配置效率和中小学入学率与教学质量。国外的成功实践、良好的项目运作环境和充足的市场资金来源为PPP模式的引入提供了可能。
- 原青林单中惠
- 关键词：基础教育公共部门公私合作伙伴关系
- 巴基斯坦基础教育公办民营现象探析
- 2013年
- 在公共教育经费不足的情况下,通过公司合作伙伴关系(PPPS)促进教育公平和提升教育质量,已成为巴基斯坦政府的一项重要举措。具体做法包括社区支持计划、伙伴学校计划、辅导中心学校、救助学校计划以及社会行动计划。
- 王艳玲原青林
- 关键词：公办民营
- 芬兰基础教育成功因素新探被引量：7
- 2007年
- 芬兰基础教育的成功已引起世人瞩目。其成功因素是多方面的,但主要在于以下几个方面:过硬的师资队伍、第三部门角色、宽松的中央政策与坚强的地方领导、改革时代的政策连续性、对现行革新的公认和共识、注重深层学习的灵活责任制、建立信任的文化氛围等等。分析芬兰教育成功的诸种因素,可以为我国的基础教育改革提供合理的借鉴。
- 原青林
- 关键词：基础教育
- 教育中的移情智力新探
- 2011年
- 移情智力是一个复杂的概念,它试图阐明主体间和主体内联系对学习产生哪些影响。移情智力是一种联系理论,它与教学和学习等"以人为中心"的情境和职业环境相关,是一种心理、认知、情感、社会和伦理功能的持久性体系。移情智力研究的目的在于为教师和其他教育工作者提供一个概念架构,以促进他们的专业发展。其核心是:当教育者能够与自己的思维和情感过程相协调,能够想象他人如何思维和感觉,并能运用他们的敏感和想象创设有意义、有生机的学习经验时,学习才是有效的。
- 原青林
