周芬芬
- 作品数：6 被引量：51H指数：4
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- 发文基金：山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于学科核心素养的高三地理深度教学刍议
- 高三地理教学以复习课为主,如何才能打破传统呆板的课型模式,提升教学的实效性。本文从当前高考地理学科的考查目标出发,基于地理学科核心素养的要求,关注情感、态度、价值观对学习的深刻影响,模拟真实生活情境,利用问题解决的案例教...
- 周芬芬
- 关键词：深度教学情境案例教学
- 效率与公平：农村中小学布局调整的目标冲突与协调
- 农村地方教育发展过程中面临的突出问题是教育公平与效率问题，对中西部六省区农村中小学布局调整的调研也印证了这一点。20世纪90年代中后期开始，由于农村学龄人口不断减少和国家城镇化水平的不断提高，我国农村地区，特别是中西部地...
- 周芬芬
- 文献传递
- 地方政府在农村中小学布局调整中的执行策略——基于模糊——冲突模型的分析被引量：23
- 2006年
- 农村中小学布局调整不可避免地会遇到公平与效率的冲突,这种冲突在政策文本中被政策设计者采用模糊性的语言掩盖了,但在实践环节二者的矛盾是不能掩盖的,地方政府如何处理二者的关系直接影响着布局调整目标能否有效完成。模糊——冲突模型用模糊性与冲突性两个特性解释了该政策在执行过程中地方政府的权变策略,以减小可能遇到的冲突。
- 周芬芬
- 关键词：地方政府
- 提高中学地理概念教学有效性策略探析
- 2023年
- 概念教学是高中地理教学中最为重要的一环,教师采用的方法也比较多。但仍然存在诸如学生不能准确理解地理概念、概念混用、概念的内涵和外延不分等典型问题。因此,需要对地理概念有效性教学的方法进行反思和改进,以提高教学效果。从认知心理学和建构主义的理论出发,教师在地理教学活动中,如能够创设合理的教学情境,并在充分尊重学生已有的知识和经验基础,采用一些直观的手段,多利用比较分析的方法,并借助典型范例加强巩固,应可以取得更好的深度教学实效。
- 周芬芬
- 关键词：地理概念前概念深度教学教学策略
- 雅斯贝尔斯自由教育哲学观论析被引量：7
- 2006年
- 德国历史上著名的存在主义哲学家雅斯贝尔斯将教育纳入哲学的境界之中,他认为,人具有自由的同时必然地承担着对于自由的责任。由人性的自由及自由本身所负有的责任所决定,在教育过程中,教育者与受教育者都是自由的个人,他有权利决定自己的学习方式及教育教学方式。在这种以自由为基的教育当中,存在于教育者与受教育者之间的最好的教育教学方式是爱与彼此的交往。由于教育在本质上是自由的,它便因而是复杂的,因此过度的教育计划总是会使结果偏离最初的设想,这对教育是不利的。这种自由教育最集中的体现就是大学教育。
- 周芬芬
- 关键词：雅斯贝尔斯教育哲学
- 农村中小学布局调整模式的分析和探讨被引量：8
- 2008年
- 完全合并式、兼并式、交叉式和集中分散式是当前我国农村中小学布局调整中的主要模式。根据对中西部地区6省(自治区)38个县(市)177个乡镇的农村中小学布局调整情况的调查研究,对这四种模式分别加以分析和探讨。
- 贾勇宏周芬芬
