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复方芪苓无糖颗粒剂对高脂血症大鼠脂质代谢紊乱调节的研究被引量：4: 2012年; 目的:探讨复方芪苓无糖颗粒剂对高脂血症大鼠血脂调节及肝脏保护作用。方法:将SD大鼠随机分为正常组与造模组,脂肪乳剂建立高脂血症大鼠模型后,将造模组大鼠随机均等分为模型组、血脂康胶囊组、复方芪苓无糖颗粒剂高、中、低剂量组。检测血清总胆固醇(TC)、血清甘油三脂(TG)、血清低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、血清高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)、天门冬氨酸氨基转移酶(AST)、丙氨酸氨基转移酶(ALT)水平。结果:①与模型组比较,各给药组血清TC、LDL-C水平均显著性降低(P<0.01),血清HDL-C水平显著性升高(P<0.01);各给药组血清ALT、AST均有不同程度降低(P<0.01)。②与血脂康组比较,复方芪苓无糖颗粒降低血清TC、LDL-C,升高血清HDL-C均有统计学差异(P<0.05,P<0.01);复方芪苓无糖颗粒高、中剂量组降低血清ALT最显著,有统计学差异(P<0.01)。结论:复方芪苓无糖颗粒具有显著的降血脂、保护肝脏的作用。; 徐红张媛梁凤莲杨汝春刘庆生张来; 关键词：脂质代谢

医教协同视域下医学并轨研究生思想政治教育供给侧改革谫论: 2024年; 医学并轨研究生是指同时拥有研究生和住院医师双重身份的医学专业型研究生。其既接受医学研究生学历教育,也并轨参加住院医师规范化培训,接受高校和培训医院的双重教育管理。医学并轨研究生因其特殊的教育教学模式、独特的双重身份、接受的双重管理,在大学生思想政治教育实践中有着独到性和特殊性。; 陈亮亮张倍倍张媛陈翔; 关键词：研究生思想政治教育医学研究生教育教学模式双重身份双重管理

一种新生儿监护脚套: 本实用新型公开了一种新生儿监护脚套，包括脚套，所述脚套为贯穿状，其两端分别为脚趾端与脚踝端，所述脚踝端处设有V形开口，在开口处设置有纸胶，所述脚趾端的内壁之间缝制有开口的海绵垫，海绵垫内设有外露的抽绳；本实用新型的特点：...; 张媛; 文献传递

思政教育融入医学专硕研究生培养过程的思考: 2024年; 文章首先论述了思政教育融入医学专硕研究生的时代价值,其次从社会环境、网络信息、社会年龄等方面分析了医学研究生意识形态教育现状,指出当前存在课程教学与课程思政“相融性”有缺失、专业教师课程思政融入“契合度”存困境、研究生导师负责制的课程思政“能动性”未凸显等问题。最后从“整体观”出发,整合“学校+医院+导师”育人资源,对中医院校专硕研究生思政教育全员、全过程、全方位切入模式进行探讨。; 张倍倍陈亮亮宣利峰张媛; 关键词：思政教育

复方芪苓无糖颗粒对高脂致血管内皮细胞损伤的保护作用被引量：1: 2013年; 目的:观察复方芪苓无糖颗粒对高脂损伤血管内皮细胞的保护作用,探讨其治疗高脂血症的作用机制。方法:用高脂血清造成人血管内皮细胞(EVC)损伤模型,以复方芪苓无糖颗粒及血脂康含药血清进行干预。光镜下观察细胞形态变化,MTT法检测细胞活性;采用逆转录-聚合酶链反应(RT-PCR)技术检测复方芪苓无糖颗粒高、中、低剂量各组对高脂血清诱导的血管内皮细胞表面黏附分子(TGF-β1)基因表达。结果:复方芪苓无糖颗粒各剂量组及血脂康组均能使高脂损伤的EVC形态趋于正常,活性增强,细胞膜损伤减轻;并均有上调内皮细胞TGF-β1的趋势,血脂康组TGF-β1表达与复方芪苓颗粒中、高浓度组比较无统计学意义(P>0.05)。结论:复方芪苓无糖颗粒对高脂损伤的血管内皮细胞有保护作用,可能是其防治高脂血症及动脉粥样硬化的作用机制之一。; 张媛徐红杨汝春周法根侯小青; 关键词：血管内皮细胞损伤高脂血症转化生长因子-Β1

复方芪苓无糖颗粒剂治疗大鼠高脂血症性脂肪肝的实验研究: 2014年; 目的:探讨复方芪苓无糖颗粒剂对高脂血症脂肪肝大鼠血脂及肝内脂质代谢紊乱调节作用。方法:将SD大鼠随机分为正常组与造模组,建立高脂血症脂肪肝大鼠模型后,将造模组随机均等分为模型组、血脂康胶囊组、复方芪苓无糖颗粒剂高、中、低剂量组。检测血清总胆固醇(TC)、血清甘油三酯(TG)水平,取肝脏组织检测肝组织的TC、TG及肝脏病理标本。结果①与模型组比较:各给药组血清TC及肝脏TC、TG水平均显著降低(P<0.05,P<0.01)。②与血脂康组比较:复方芪苓无糖颗粒降低血清TC及肝脏TC、TG,均有统计学差异(P<0.05,P<0.01)。③HE病理:复方芪苓无糖颗粒各剂量组与模型组比较病变程度均有明显减轻,其中高剂量组改善最为明显。结论:复方芪苓无糖颗粒具有显著调节高脂血症大鼠脂质代谢紊乱,抑制肝细胞脂肪变性,保护肝脏的作用。; 张媛徐红梁凤莲杨汝春; 关键词：高脂血症脂肪肝

临床医学生职业精神培养路径探索被引量：3: 2023年; 医学领域具有较强科学性与人文性,现代医学教育普遍存在重才智而轻德育的现象,重技能而轻人文的倾向,临床医学教育更注重实践性。而临床教学阶段是医学生从学校走入社会转变身份的关键时期,在此阶段着力加强对临床医学生的职业精神培养,将影响其能否在未来工作中成为一名合格医务工作者的重要因素^([1])。; 吕超杰张媛胡丽伟; 关键词：临床医学生现代医学教育临床医学教育临床教学医务工作者

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张媛