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张雁玲: 作品数：13 被引量：137H指数：5; 供职机构：山西财经大学经贸外语学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金中国外语教育基金山西省回国留学人员科研经费资助项目更多>>; 相关领域：语言文字文化科学更多>>

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英语教师自我发展问题的探讨被引量：3: 2006年; 长期以来,我国的部分大学英语教师缺乏正规的教师职业培训,因而严重影响了教学效果。在如何促进英语教师自我发展方面,山西财经大学经贸外语学院进行了有益的尝试。其英语教师培训实验分为对收集的数据作需求分析和组织教师听讲座、进行观摩教学两个过程,并收到了较好的效果。; 张雁玲; 关键词：教师教育自我发展教师培训

语篇分析在高级英语教学中的运用被引量：1: 2008年; 高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。在高级英语教学中,如何适应高校教学改革,形成一套科学有效的教学模式,文章以张汉熙的《高级英语》第一册为基点,引入语篇分析理论,从体裁认知、写作风格鉴赏和文化背景学习等三个方面出发,结合实例探讨语篇分析在高级英语教学中的运用。; 赵晓囡张雁玲; 关键词：语篇分析高级英语英语教学

校本教研是大学英语教师专业发展的有效途径被引量：55: 2007年; 2004年初教育部确定山西财经大学经贸外语学院为108所大学英语教学改革试点单位之一。为了改革的顺利实施，针对大学教师所面临的种种挑战，学院首先制定了大学英语教师的专业发展方案，并确定了促进教师专业成长的“校本教研”模式。“教师个人的自我反思、教师群体的同伴互助、研究人员的专业引领”在不同的发展阶段都发挥着作用，特别体现在教学科研成果质量的提高与数量的增加和学生综合应用能力的明显改善方面。本文根据山西财经大学经贸外语学院两年来50名教师的实践和取得的成果，尝试证明“校本教研“在大学英语教师专业发展中所起的作用以及在高校建立校本教研制度的必要性。; 张雁玲; 关键词：校本教研自我反思

高校在职研究生英语教师的学术能力发展——基于“外语教育理论与实践”课的研究被引量：3: 2014年; 高校在职研究生英语教师兼具教师与研究生的特征。他们一方面具备一定的教师认知和教师专长,另一方面具有系统建构知识、提升学术能力的需求。本研究在相关理论的基础上,设计了"以研究为导向"输入带动输出的互动教学模式,进行了9周研究生外语教育理论与实践课程实践。研究结果表明,该模式有助于在职研究生英语教师提升学术认知,培养行动研究能力,发展学术能力。; 张雁玲; 关键词：英语教师在职研究生学术能力

英语专业研究生学术能力的现状与培养途径被引量：6: 2014年; 通过对山西省4所高校英语专业研究生学术研究能力的现状进行调查,发现研究生普遍存在学术研究意识淡薄、研究方法欠缺和研究能力薄弱等问题,并从学术研究能力培养的角度,提出要提高学生的学术研究能力,必须强化其研究意识,使其掌握足够的研究方法,把握前沿动态,进而实现学术创新。; 刘雨蓓张雁玲; 关键词：英语专业研究生学术研究能力

ANXIETY IN FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM被引量：1: 2006年; As is well known, some students are more successful than others in language learning. This different level of achievement may be attributed to variables associated with the teachers and students. In recent years there has been extensive research into aspects of differences in learning a second language. Some dimensions of learner differences are generally acknowledged such as age, aptitude, motivation, cognitive style, anxiety, attitude and learning strategies. In my paper I attempt to review and discuss one of them — anxiety — which research studies indicate may influence students' achievements of language learning.; 张雁玲贾桂珍; 关键词：ANXIETY INPUT

专家引领型大学英语教师学研共同体构建被引量：3: 2017年; 国内外研究表明,教师学研共同体是促进教师专业发展的有力途径。"专家引领型教师学研共同体"模式旨在通过专家的引领,共同体成员之间的合作,实现教师自身的专业发展。本研究采用叙事探究和量化分析相结合的方法探讨专家引领型大学英语教师学研共同体的构建和发展过程,以及该共同体对高校英语教师专业生活及专业发展的影响。研究结果表明:该学研模式的构建经历了发起,执行和制度化三个阶段;专家给予共同体学习成员的多种形式的指导、引领和示范得到共同体成员的肯定;该学研模式对参加共同体学习教师的自主学习、专业发展信念和教学研究都产生了不同程度的影响。; 杜淑珍张雁玲; 关键词：教师专业发展

母语与英语写作被引量：4: 2006年; 国内外很多学者在研究母语对外语写作的影响,有人认为母语能力有助于外语写作,还有人持相反意见。通过分析近年来我国学者针对中国学生所作的实证研究成果,探讨母语对英语写作正面负面的影响,希望在教学中能趋利避害,因势利导。; 张雁玲; 关键词：母语英语写作语言迁移

语言与心理素质教育: 2001年; 语言是人类社会用来表达思想进行交际的最重要的工具。教育工作者要掌握一定的语言技巧,谆谆诱导,提高学生的心理素质。学生要学会运用语言技巧,保持心理平衡。从而加强自信,消除寂寞,减少烦恼,提高心理素质,保障身心健康。; 贾桂珍张雁玲; 关键词：语言心理素质教育心理平衡心理健康心理调节自信

课程与信息技术整合环境下外语教师信念探究被引量：45: 2011年; 随着计算机技术的发展,现代信息技术在大学英语课堂教学中被广泛采用,越来越多的教师在教学中采用了多媒体等现代授课方式。但是,部分教师过分依赖于现代信息技术的应用而忽视了传统教学模式中设问、板书等的应用,缺乏课程与信息技术整合的信念,影响教学效果的提高。本研究对152位大学外语教师在外语课程与信息技术整合背景下的教师信念与信息技术使用情况进行了问卷调查,并对其中3位教师做了访谈。经过分析,我们发现外语教师对于何为外语课程与信息技术整合的认知有待于进一步明确与拓展。文章就如何加强对女性外语教师的研究、如何制定科学的外语课程与信息技术整合的评价标准等问题提出了针对性的建议。; 张雁玲郑新民; 关键词：外语教学信息技术教师信念