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人工全髋关节置换术的康复护理被引量：9: 2002年; 目的　介绍 2 16例人工全髋关节置换术后康复护理的方法及效果。方法　对患肢进行按摩、被动和主动运动分段练习、肌力练习、正确指导扶双拐床边练习行走、骨创伤治疗仪XT - 4 0 0c的辅助治疗等一系列康复护理。结果　 2 16例中优良率达 94 % ,有效率达 10 0 %。结论　人工关节置换术是髋关节重建术中最为有效的手术 ,同期进行全面有计划地分段康复护理 ,能增强病人主动锻炼意识 ,能有效地增强全身体质。; 高春红姚菊英彭凡; 关键词：人工全髋关节置换护理康复

椎间盘镜下髓核摘除术治疗青少年腰椎间盘突出症的护理: 目的总结36例椎间盘镜下髓核摘除术治疗青少年腰椎间盘突出症的护理经验。方法术前进行心理护理、完善术前准备及健康指导，术后严密观察生命体征和脊髓神经功能、注意正确翻身、加强切口及引流管护理，积极预防并发症，做好功能锻炼...; 彭凡; 关键词：椎间盘镜下髓核摘除术腰椎间盘突出症青少年护理

临床护理教学中实施任务驱动教学法初探被引量：17: 2009年; 为探讨临床护理教学中任务驱动教学法的实施,分析临床护理教学中实施任务驱动的可行性及临床教学特点,强调任务驱动临床教学实施流程:①创设情景;②提出任务;③讨论、交流;④分组模拟、护理实践;⑤教学反馈。认为临床护理教学中实施任务驱动教学法,有利于学生综合能力的培养,有利于带教老师自身能力的提高。; 彭凡; 关键词：临床护理教学

临床护理教学中学生创造性思维的培养被引量：6: 2004年; 目的　探讨在临床护理教育中对护生的创造性思维的培养 ,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求。方法　通过对创造性思维的理解 ,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素 :1)丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础 ;2 )激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点 ;3)科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心 ;4 )集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路。同时在培养学生创造性思维过程中要注意不要束缚学生的思维 ,在教学活动中 ,不要过量进行记忆显现性思维的训练 ,要充分扩散思维 ,延时给予评价。结果　通过有意识的培养学生创造性思维 ,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中 ,均能理论结合实践 ,提出独特性的见解。结论　创造性思维和创新精神并不是少数杰出人才所独有的 ,在合理的教育和培养下 ,创造性思维在每个人的身上都能得到发展 ,因此在临床护理教学中培养护生的创造性思维是为护理专业培养创造性人才必不可少的。; 彭凡高春红; 关键词：护理临床教学创造性思维

人文关怀在骨科临床护理中的应用: 目的：探讨人文关怀在骨科临床护理中的应用。方法：分析临床护理中实施人文关怀的必要性，在骨科护理实践中注重以人为本，尊重患者对健康、隐私、尊严及精神等各方面的需求。; 彭凡; 关键词：骨科人文关怀临床护理

空心钛支撑架结合自体骨移植治疗股骨头坏死的康复护理被引量：1: 2007年; 介绍了对28例行空心钛支撑架结合自体骨移植手术治疗早期股骨头坏死患者的术后康复护理,加强体位管理,做好并发症的观察及预防,术后分阶段实施康复训练,循序渐进,直至能负重行走。28例患者手术均获成功,所有患者髋关节活动范围正常或基本正常,尤其是疼痛明显减轻,效果满意。; 高春红李素云喻姣花彭凡杨操; 关键词：股骨头坏死钛骨移植康复护理

Wallis棘突间动态稳定系统治疗腰椎退变性疾病患者的护理: 目的总结87例Wallis棘突间动态稳定系统治疗腰椎退变性疾病患者的护理经验。方法术前进行心理护理、完善术前准备及宣教，术后严密观察生命体征和脊髓神经功能，加强切口及引流管护理，预防并发症发生，做好功能锻炼指导和出院...; 彭凡

15例胸椎肿瘤行人工椎体置换术的围手术期护理被引量：22: 2005年; 人工椎体置换术是治疗胸椎肿瘤的新型手术方法。报告了对15例行该手术的病人手术前后的护理。手术前进行心理护理,做好术前充分准备,指导病人呼吸系统功能锻炼,唤醒试验练习,胸腰骶支具的制作及佩戴方法;手术后加强体位护理、胃肠道护理,密切观察神经系统症状和体征,及时发现并发症的发生,正确进行康复锻炼及出院指导。本组均顺利渡过围手术期,未发生并发症,临床症状缓解或消失。; 高春红彭凡陈慧芬; 关键词：脊椎肿瘤围手术期护理人工椎体置换术胸椎肿瘤神经系统症状胃肠道护理

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